让舞蹈走进中小学课堂 论文.docxVIP

PAGE1

让舞蹈走进中小学课堂

【摘要】作为综合性很强的艺术教育，舞蹈教育可以培养学习者多种能力，例如感受力、表现力、观察力、模仿力等。舞蹈教育不仅能够锻炼学习者的智力、创造力及想象力，提升学习者的思想道德品质，学习者的审美能力也能得到一定程度的提升，对学习者的身心健康发展起到促进作用。舞蹈教育符合素质教育对个体的全面发展的要求，对素质教育起着十分重要的作用。

【关键词】中小学；舞蹈教育；课程设置；实施构想

前言：

舞蹈艺术以提炼、组织、美化人体动作为表现手段，运用舞蹈艺术中的语言、节奏、表情等多种要素，塑造出具有直观和动态的舞蹈形象，表达思想情感的一种艺术形式。

通过学习舞蹈教育，学者能够表达出内心的真实情感，形体也可得到提升，增强个人气质，在潜移默化中影响学者的审美能力，增强学者的自信心，提升精神面貌，可使其形象、气质、情感等各方面更加高雅有内涵。

一、中小学舞蹈教育的必要性

舞蹈作为一门独立的学科，虽然与其他艺术学科有一定的联系，但绝不依赖于其他艺术。舞蹈源于生活，却高于生活。它要靠身体各个部位协调动作，表现生活的美，并借此陶冶人的情操。

舞蹈训练使中小学生的形体和气质得以提升

中小学生的身体还处于发展阶段，在学校里上课时可能因长期坐姿不端正，导致脊椎弯曲、脖子僵硬或者斜肩、耸肩的错误体态，更严重的会使中小学生“驼背”、“含胸”等，舞蹈能够在很大程度上改善这些错误体态。舞蹈能锻炼出匀称优美的形体，让他们更加乐观自信。

在舞蹈活动中，伴随着音乐节奏人身体的各个器官会有一定的影响，它能让身体的肠胃蠕动、肌肉的收缩和扩张形成共振，有强化身体的效果。当音乐响起，进入人脑使之兴奋，使人们精力充沛，生命力活跃。中小学生在跳舞时，通过适量的体能训练，并且舞蹈训练是把身体的机能训练与艺术气质训练融为一体的，因此，中小学生在锻炼身体的同时还可提升自身气质，是极好的锻炼方式。

舞蹈训练使中小学生的道德和思想品质得以提升

中小学阶段正式学生身心发育的重要时期，他们具有强烈的好奇心，对一切事物都充满了好奇，热爱模仿，有着强烈的表现欲望，舞蹈课的开设刚好满足了学生们这样的需求。在舞蹈课堂上，教师会教授各种各样的舞蹈动作，可以让学生们在学习的过程中，通过与其他同学的比较，给予他们良性竞争的动力。另一方面，学生为了让老师关注到自己并要让同学知道自己的优秀就会自觉地反复练习，直至达标。这样一来，就能够充分调动学生学习的自觉性和积极性。

舞蹈训练可增强学生的集体荣誉感。中小学舞蹈大多以群舞的形式展现，每一个人都是集体的一份子，要求学生必须服从集体，不能随心所欲地表现自己。要求每一个学生都相互合作配合，这样，一个舞蹈从排练到演出的成功，所有的学生都融入到这个集体中，培养了学生强烈的集体向心力。

二、中小学舞蹈教育的现状

教师专业素养的欠缺

在调查中发现，大部分学校没有科班出身的专业舞蹈教师。由于学校没有正式舞蹈教师编制的问题，所以能够进行专业舞蹈教学的全职老师资源就显得非常匮乏，就算能够招聘到一名专业的舞蹈教师，但是一般与中小学生相适应的舞蹈教材也是没有的。

目前我国是有许多的艺校、舞校，但是这些学校培养出来的都是专业的舞蹈人才，去学校执教的毕业生少之又少，另外，由于缺乏相应的舞蹈教育专业知识和技术方法理论，就很容易使学生丧失信心，这样的原因就要求在师范院校中培养舞蹈教育人才，要有一套完整的舞蹈教育理论体系，更要符合学生心理生理特点，要编写一部好的专业的学校舞蹈教育教学的教材，首先应该循序渐进的发展和开阔这门目前还没有开设的课程，从而构建、产生、发展学校舞蹈教育的新世界。

舞蹈课程实施资源配备不足

课程实施资源包含社会、学校以及家庭，从当前的实际情况来看，主要还是学校现有资源对于课程实施的作用最为显著。众所周知，教学设施包括硬件设施和教学所需要的配套资源等，由于艺术课程的特殊性质，在教学过程中有大量需要学生进行欣赏的内容，对学生在视觉、听觉上产生冲击，这就需要学校采用多媒体的教学方式。而一些农村学校是没有的，甚至是一个学校只有一台多媒体教学设备，而且艺术课程教师是能使用的机会少之又少。这在某种程度上大大减少了学生对艺术课程内容在视觉欣赏的机会，降低了审美感受，学生提不起兴趣，也无法将课程内容生动的呈现给学生。

在乡村的资源上，应当加大投入，从视觉、听觉方面多增设课件与课例，由此来适应不同地区和学校的使用，也能给教师多一些参考，更好的学习优秀案例，减轻备课的压力。因此，国家应加大这方面的资金投入，在教学资源的配备上多投入，才能使艺术课程得到理想的效果。在城市等教育教学条件较好的地区建立艺术课的专用教室，改变原来的老师讲，学生听的古板教学模式，变成老师说，学生做，更多地去让学生说让学生做，使艺术课程更加亲近生活，在愉悦、轻