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北师大版数学三年级下册什么是面积-教学设计

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教学内容

北师大版数学三年级下册第五章《面积》第一节“什么是面积”，本节课将围绕以下内容进行教学设计：

1.面积的概念：通过观察、操作，让学生理解面积的含义，知道面积是表示物体表面或平面图形大小的量。

2.面积单位：介绍常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，让学生初步了解这些单位之间的关系。

3.面积的度量：教授用正方形作为度量工具，通过实际操作，让学生学会如何计算平面图形的面积。

4.实际应用：结合生活实例，让学生运用所学面积知识解决实际问题，加深对面积概念的理解。

核心素养目标

1.培养学生空间观念：通过探究面积概念，让学生形成对平面图形大小的直观认识，发展空间观念。

2.提高学生的度量能力：让学生掌握面积单位及换算，学会用正方形度量平面图形的面积，提升度量能力。

3.发展数据分析观念：通过解决实际问题，让学生学会收集、整理和分析数据，培养数据分析观念。

4.增强几何直观：让学生在实际操作中感受几何图形的大小关系，提高几何直观能力。

5.培养学生的应用意识：将面积知识应用于生活实际，让学生体会数学在生活中的重要性，提高应用意识。

6.发展合作交流能力：在小组活动中，培养学生合作交流、共同解决问题的能力，增强团队意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解面积的概念。

2.掌握面积单位和基本的面积度量方法。

难点：

1.面积概念的理解，特别是面积与周长的区别。

2.面积单位的换算和使用。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具展示和实际操作，帮助学生形成面积的概念，强调面积是表示物体表面或图形大小的量。

2.设计比较不同图形面积大小的活动，让学生在实际操作中体会面积与周长的不同。

3.使用具体实例和图示，解释面积单位之间的换算关系，增强学生的记忆和理解。

4.创设问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，学会选择合适的面积单位进行度量。

5.采用小组合作学习，让学生相互交流、讨论，分享各自的解决策略，提高问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者（三年级学生），主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解面积的概念、面积单位及换算等知识点。

（2）讨论法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

（3）案例研究法：通过生活中的实际案例，让学生运用面积知识解决问题，提高学生的应用意识。

（4）项目导向学习法：将面积知识融入实际项目中，让学生在完成项目任务的过程中，掌握面积的相关知识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入活动：通过一个趣味故事，引出面积的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）探究活动：让学生分组讨论，比较不同图形的面积大小，总结面积与周长的区别。

（3）实验活动：指导学生用正方形拼图，测量平面图形的面积，培养学生的动手操作能力。

（4）游戏活动：设计一个面积大小比较的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（5）总结活动：通过小组汇报、师生互动等形式，对面积知识进行总结和巩固。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示面积的概念、面积单位、面积度量方法等知识点。

（2）视频：播放与面积相关的趣味视频，帮助学生理解面积的概念和实际应用。

（3）在线工具：利用在线面积计算器等工具，让学生在课堂上实时计算平面图形的面积。

（4）实物教具：准备各种平面图形的实物模型，让学生直观地感受面积的大小。

（5）学具：为学生提供正方形、长方形等学具，方便学生进行实际操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道面积是什么吗？在我们的生活中，面积有什么作用？”

展示一些生活中的面积应用图片，如房屋面积、土地面积等，让学生初步感受面积的重要性。

简短介绍面积的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.面积基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面积的基本概念、单位及度量方法。

过程：

讲解面积的定义，包括面积表示物体表面或图形大小的意义。

详细介绍面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）及换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.面积案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面积的计算方法和应用。

过程：

选择几个典型的面积案例进行分析，如计算房间的面积、公园的面积等。

详细介绍每个案例的背景、计算方法及其在实际生活中的应用，让学生全面了解面积的计算过程和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用面积知识解