内蒙古开鲁县高中政治 9.1 走中国特色社会主义文化发展道路教案 新人教版必修3.docxVIP

内蒙古开鲁县高中政治9.1走中国特色社会主义文化发展道路教案新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自新人教版必修3《思想政治》第9.1节“走中国特色社会主义文化发展道路”。该章节主要介绍了中国特色社会主义文化发展道路的内涵、特点及其意义。内容包括：

1.中国特色社会主义文化发展道路的内涵：坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，传承和发展中华优秀传统文化，推动社会主义文化繁荣兴盛。

2.中国特色社会主义文化发展道路的特点：具有鲜明的时代特征、民族特征和社会主义特征，具有强大的生命力和凝聚力。

3.中国特色社会主义文化发展道路的意义：有利于增强民族自尊心、自豪感，增强国家文化软实力，促进全体人民共同富裕，实现中华民族伟大复兴。

4.走中国特色社会主义文化发展道路的要求：坚持党对文化工作的领导，坚持以人民为中心，坚持改革开放，坚持新发展理念，推动社会主义文化繁荣兴盛。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕对新思想的理解、实践能力的培养以及社会责任感的提升。具体包括：

1.理解力：通过学习，学生能理解中国特色社会主义文化发展道路的内涵、特点及其意义，并能够运用这些知识去分析现实生活中与文化发展相关的问题。

2.实践能力：学生能够通过案例分析、小组讨论等方式，培养解决文化发展问题的实践能力，例如，如何推动本地区的文化创新和发展。

3.社会责任感：通过学习，学生将增强对社会文化发展的责任感，认识到文化发展对于国家和民族的重要性，并在实际行动中积极贡献自己的力量。

4.价值观念：学生将树立正确的价值观，尊重和传承中华优秀传统文化，认同并坚守中国特色社会主义文化发展道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经接触过马克思主义的基本原理、中华优秀传统文化的内容以及社会主义价值观的相关知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于国家的发展方向和民族文化有兴趣，尤其是对于如何在现实生活中践行社会主义核心价值观有强烈的探求欲望。在学习能力上，学生具备分析问题和逻辑思维的能力，能够进行案例分析和小组讨论。在学习风格上，学生更倾向于互动式和参与式的学习方式。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解中国特色社会主义文化发展道路的内涵和特点上可能存在一定的难度，特别是在理论联系实际方面。此外，如何将个人发展与文化发展相结合，以及如何在实践中积极贡献自己的力量，也是学生需要思考和解决的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、发布作业和进行在线互动。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、案例分析文档等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动提问、课堂小测等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“走中国特色社会主义文化发展道路”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国特色社会主义文化发展道路的内涵、特点及其意义。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中国特色社会主义文化发展道路相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学