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1古诗三首《村晚》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗三首《村晚》教学设计

教学内容分析

《村晚》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文四年级下册第五组的一篇课文。本节课的主要教学内容包括：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句。3.理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律。4.发挥想象，描绘出一幅美丽的村晚图。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了《春夏秋冬》等描绘自然景色的课文，对描绘画面有一定的认识。同时，在本册书中，学生已经学习了许多描写人物和景物的词语，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对描绘画面、理解词语准确性的认识，提高朗读和造句的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《村晚》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。同时，学生要学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句，进一步巩固和拓展他们的词汇量和语言表达能力。

2.思维素养：在学习课文的过程中，学生需要理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律，发展他们的逻辑思维和理解能力。同时，通过描绘出一幅美丽的村晚图，激发学生的想象力和创造力。

3.文化素养：通过学习《村晚》，让学生感受中国传统文化的魅力，了解古代农村的生活场景，培养他们对传统文化的尊重和热爱。同时，通过学习课文，使学生感受到大自然的美好，增强他们的环保意识和生态文明观念。

4.价值观素养：课文《村晚》通过描绘美好的农村景色和淳朴的农村生活，让学生感受到生活的美好，培养他们积极向上的人生态度和价值观。同时，通过学习课文，使学生懂得珍惜美好生活，关爱大自然，培养他们的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文：通过反复朗读，让学生掌握课文内容，注意语气、节奏的把握，使朗读更具感染力。

（2）学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句：学生需要掌握生字的写法和字义，并能运用到实际语境中。

（3）理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律：学生需要通过课文学习，理解作者的表达技巧，学会欣赏和分析文字描绘的画面。

（4）发挥想象，描绘出一幅美丽的村晚图：学生需要运用想象力，将课文中的景象生动地描绘出来，培养审美能力和创造力。

2.教学难点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文：对于部分学生来说，可能存在朗读时语气、节奏掌握不当的问题，需要教师耐心指导，让学生在朗读中体会情感。

（2）理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘画面的一般规律：课文中的某些词语和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握。

（3）发挥想象，描绘出一幅美丽的村晚图：对于部分学生来说，可能存在想象力不够丰富、描绘不够生动的问题，需要教师引导和鼓励，让学生发挥自己的创意。

（4）学会本课的生字，会用“牧童”、“落花”等词语造句：学生可能在词语造句方面存在一定的困难，需要教师给予示例和练习机会，让学生在实际操作中学会运用。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，向学生传授知识，引导学生理解课文内容，体会作者用词的准确性。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

3.实践法：教师引导学生进行实际操作，如朗读、造句等，让学生在实践中掌握知识，提高朗读和造句的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行互动式教学，如课文朗读、词语解释等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，进行自主学习，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《村晚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是田园风光吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田园风光的图片或视频片段，让学生初步感受《村晚》的魅力或特点。

简短介绍《村晚》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《村晚》基础知识讲解（10分钟