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新课程数学学习心得

新课程数学学习心得五篇

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心

得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么写心得

体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的新课程数学学习

心得五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新课程数学学习心得五篇1

通过暑假对高中数学新课程标准学习，本人对新课程有了更深层

次的理解，从理论上得到了充实和提升，开拓了我们的视野。作为高

中数学教师，新课程的实施对我们来说更有着非同一般的意义。

一、更新观念，转变角色。

数学属于全体大众，教师和学生是平等的。因此，教师要由课程

知识的施与者变为教育学意义上的交往者。教师要改变使原来内涵丰

厚、品位高雅的课程异化为以复制系统知识为目的的大工业生产式的

流水作业的做法，不能再以课程知识的拥有者和权威自居。应将“教

程”转变为“学程”，将“知识施与”转变为“教育交往”。教师作

为全人格和全心灵的交往者，既不视学生为承纳知识的容器，也不被

学生视作获取知识的对象和手段，应具有民主理念与生本理念。教师

要从“一切为了学生的终身发展”出发，在课程的每个环节中都体现

出以生为本、“全人”发展的课程理念。

二、不断实践，转变教学行为。

在实际教学过程中，由于受到传统教学思想以及考试压力的影响，

我们在贯彻新课程上面可能或多或少打些折扣，这是我们需要警惕的，

只有不断实践，努力将新课程理念运用到实践中，才能不断地提高学

生各方面的能力。首先在课堂上，教师的教学应创造一个合适的学习

环境，使学生能够主动地建构他们的知识，促使学生在学习过程中，

实现新旧知识的有机结合。在整个教学过程和学习过程中，教师是组

织者、指导者、促进者。如：创设生活情景，激发学生学习数学的热

情。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命

力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题

的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想，更能促进在

以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。

还有如：多做数学实验，让学生在动手实践中学习。以往的数学课堂

教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，而很少让学生动手，

实践。实践证明，若要让学生积极参与，勤于实践，数学上的很多问

题还是能够得到很好解决的。特别是在应用题的教学中尤为显得重要，

学生普遍反映：听来的容易忘，看到的记不住，只有亲自动手才能学

得会。

三、注重形成过程，突出激励机制。

新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知体验。对

于教师而言，课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程，

把开展探究性学习和研究作为贯穿于课堂教学始终的一条线。同时要

不断的鼓励学生、激励学生，使学生增强学习数学的信心。教师要从

学生的全面发展和终身发展着眼，使评价不仅要关注学生的学业成绩，

而且要发现发展学生的潜能，要将评价重点由终结性转向过程性与形

成性，引导学生不仅求“知”，更要求“德”，不但“学好”，更要

“好学”，帮助学生认识自我，建立自信，教师要以自己其独具的眼

力和襟怀来悦纳学习个体之间的多样性与差异性，要以心灵拥抱心灵，

以激情点燃激情，放飞生命的灵思和才情。

四、存在的一些问题：

（一）关于初高中教材内容的衔接问题。

现行初中教材中，对于一些常用的知识和方法有许多遗留的内容，

如韦达定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心问题等，而这

些内容是我门在高中阶段必须用到的知识点。对于这些内容应如何处

理？应该安排何时补充这些内容比较合适？是放在所有新课之前单独

讲授还是在讲授有关内容时穿插进来？这些都是在新高一教学中不可

避免会碰到的问题。

（二）关于新教材该如何把握难度的问题。

新课标实施不久，对新教材的了解和把握还有所欠缺，课程内容

要求高，难点集中，习题配置较少；信息技术要求太高，师生负担较

重。加上对应的参考资料比较缺乏，现存的资料对教材难度的把握不

甚明确，如新旧教材中对于函数定义域和值域这块内容的要求有较大

的差别。因此在对教学和考试中的难度的确定的尺度不易把握。

总之，通过本次学习，使我们认识到，我们的数学教学应依据课

程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要

的数学基础知识和基本技能，提高空间想象、抽象概括、运算求解、

推理论证、数据处理等基本能力。使学生