2024年春九年级历史下册 第6单元 第13课 动荡的中东地区教案 新人教版.docxVIP

2024年春九年级历史下册第6单元第13课动荡的中东地区教案新人教版

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教材分析

《2024年春九年级历史下册第6单元第13课动荡的中东地区教案新人教版》以中东地区的历史与现实为背景，紧扣课程内容，深入剖析中东地区动荡的原因及影响。本课从地理位置、历史背景、宗教矛盾、石油资源、地缘政治等多方面分析中东地区的紧张局势，旨在帮助学生理解中东地区的复杂性，培养他们的国际视野和批判性思维。课程内容与课本紧密相关，通过对中东地区历史事件的回顾和探讨，使学生掌握该地区的基本情况，为进一步学习国际政治奠定基础。

核心素养目标分析

本课程围绕核心素养目标，培养学生历史思维与国际理解能力。通过学习第13课“动荡的中东地区”，旨在引导学生形成以下核心素养：

1.历史理解：使学生能够运用历史知识，分析中东地区动荡的根源，掌握历史事件的发展脉络，理解历史现象背后的本质。

2.思辨能力：培养学生对中东地区复杂问题的辩证思考能力，学会从多角度、多层次分析问题，提高解决问题的能力。

3.国际视野：通过了解中东地区的国际地位、地缘政治及与我国的外交关系，拓宽学生的国际视野，增强国家意识。

4.价值观念：教育学生尊重不同文明、宗教和民族，树立和平、合作、共赢的国际关系观。

5.文化自信：通过对中东地区历史文化的学习，增强学生对中华优秀传统文化的自信，树立民族自豪感。

本课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的历史思维能力和国际视野，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和世界观。

重点难点及解决办法

重点：

1.中东地区的地理位置及其对地区动荡的影响。

2.宗教矛盾与地缘政治在中东冲突中的作用。

3.中东地区石油资源对国际政治经济的影响。

4.中东地区动荡局势对全球和平与稳定的影响。

难点：

1.理解不同宗教信仰在中东地区的分布及其相互作用。

2.分析中东地区复杂的地缘政治关系和利益纠葛。

3.掌握中东石油战略地位的形成及其对国际关系的影响。

解决办法与突破策略：

1.利用地图、时间线等教学工具，直观展示中东地区的地理位置和重要历史事件，帮助学生构建时空观念。

2.通过案例分析，比较不同宗教派别之间的矛盾，引导学生深入剖析宗教冲突的根源。

3.组织小组讨论，让学生围绕中东地缘政治和国际石油战略展开思考，培养其分析和批判性思维能力。

4.结合时事新闻，让学生关注中东地区最新动态，增强理论与实际联系，提高学生的时事敏感度。

5.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家或组织的立场，探讨解决中东问题的可能性，以此突破对复杂国际关系理解的难点。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，针对学习者特点，本课程采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，系统讲述中东地区的地理、历史、宗教、石油资源等方面的知识，帮助学生建立知识框架。

教学方法实施：

-采用互动式讲授，鼓励学生提问，教师解答，提高课堂氛围；

-结合时事新闻，让学生了解中东地区最新动态，增强理论与实际联系。

2.讨论法：组织学生就中东地区动荡的原因、影响及解决策略进行分组讨论，培养其批判性思维和团队合作能力。

教学活动设计：

-设定讨论主题，指导学生收集资料，为讨论做好准备；

-分组讨论，每组推选代表进行汇报，分享观点和结论；

-教师点评，引导学生深入思考和拓展观点。

3.案例研究：选择具有代表性的中东地区历史事件和现实问题，引导学生分析、探讨，提高其解决问题的能力。

教学活动设计：

-精选案例，设计问题，引导学生从多角度分析案例；

-组织学生进行案例分享，培养其表达和沟通能力；

-教师点评，总结案例研究的方法和技巧。

4.项目导向学习：以中东地区某一问题为主题，引导学生自主探究，提高其独立分析和解决问题的能力。

教学活动设计：

-确定项目主题，明确项目目标和要求；

-学生分组，开展项目研究，定期汇报进度；

-教师提供指导，协助学生解决研究过程中遇到的问题；

-项目成果展示，组织学生互评，教师总结评价。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动、形象的课件，展示中东地区的地理、历史、宗教、石油资源等内容，便于学生理解和记忆；

-视频：播放与中东地区相关的纪录片、新闻报道等，增加学生的直观感受；

-在线工具：利用网络资源，如地图、时间线等，辅助教学，提高学生的时空观念；

-实物和模型：展示中东地区的地图、石油设施模型等，增强学生的实物认识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中东地区的基本情况，标记出有疑问或不懂的地方，如中东地区的地理位置、主要宗教、历史背景等。

设计预习问题，如“中东地区为何