三年级语文下册 第五单元 习作例文：一支铅笔的梦想教案 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第五单元习作例文：一支铅笔的梦想教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自三年级语文下册第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》。本文主要讲述了一支铅笔在梦中想象自己是一支神笔，可以给人们带来幸福和快乐。课文通过铅笔的梦境，引导学生发挥想象力，描绘出一幅幅美丽的画面。

教学重点为：让学生通过阅读课文，了解铅笔的梦想，并能够发挥自己的想象力，描绘出自己的梦想。教学难点为：如何引导学生正确理解课文中铅笔的梦想，并将其与自己的生活实际相结合，激发学生追求梦想的勇气和信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的“语言能力”、“文化素养”、“思维品质”和“审美情感”。

1.语言能力：通过阅读、理解和分析课文，提高学生的语言表达能力，使其能够运用恰当的词语和句式描绘自己的梦想。

2.文化素养：通过学习课文，让学生了解铅笔的文化背景，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

3.思维品质：通过分析课文中的铅笔梦想，培养学生独立思考、创新思维的能力，使其能够勇敢地追求自己的梦想。

4.审美情感：通过欣赏课文中美丽的画面，培养学生的审美情感，使其能够感受到梦想的美好，激发追求梦想的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级上册已经学习了其他童话故事和想象作文，对童话故事的基本结构、写作手法和想象作文的构思技巧有所了解。同时，学生已经学习了比喻、拟人等修辞手法，能够理解并运用到自己的写作中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于童话故事和想象作文，大部分学生都具有浓厚的兴趣，喜欢通过丰富的想象力来创造自己的世界。学生在写作方面具有一定的表达能力，能够运用已学的修辞手法和写作技巧。在学习风格上，部分学生喜欢直观和动手操作，部分学生则更喜欢思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《一支铅笔的梦想》这篇课文时，学生可能会对铅笔的梦境产生困惑，不容易理解铅笔在梦中的想象和现实生活的联系。此外，在写作过程中，学生可能会遇到如何将自己的梦想与现实相结合、如何运用恰当的词语和句式来表达自己的梦想等困难。同时，部分学生可能在想象力和创新思维方面有所欠缺，需要教师的引导和鼓励。

教学资源

1.教材：《义务教育语文课程标准》三年级下册语文教材。

2.课件：利用多媒体制作课件，展示《一支铅笔的梦想》的故事情节和相关图片，帮助学生更好地理解和想象。

3.素材库：收集一些关于梦想和创意的图片、故事和视频，用于引导学生思考和启发想象力。

4.写作工具：提供纸张、铅笔、彩色笔等写作工具，让学生自由发挥，创作自己的梦想故事。

5.互动平台：利用班级互动平台，让学生分享自己的梦想和写作成果，互相鼓励和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《一支铅笔的梦想》和相关梦想主题的图片、视频，要求学生预习课文并思考梦想的意义。

-设计预习问题：提出问题如“你的梦想是什么？为什么？”、“课文中的铅笔梦想对你有什么启发？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和思考结果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文，观看相关素材，理解梦想的概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的梦想和对于课文的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台，准备课堂分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生获取和提交预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生对梦想主题有初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一支实际铅笔，引发学生对铅笔梦想的好奇心，进入学习状态。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解读铅笔的梦想象征意义。

-组织课堂活动：分组让学生创作自己的梦想故事，鼓励分享和讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，指导学生理解梦想与现实的关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文中的梦想主题进行思考。

-参与课堂活动：学生分组合作，创作故事，并在小组内分享梦想故事。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解梦想主题。

-实践活动法：通过创作故事，培养学生的创造力和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解梦想主题，培养创造力和表达能力。

-通过小组