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第6单元习作：难忘的小学生活活动二写信教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文六年级下册同步教学——第6单元习作：难忘的小学生活活动二写信

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在通过写信的活动，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言表达：通过写信的形式，让学生能够清晰、流畅、准确地表达自己的思想和感情，提高学生的书面表达能力。

2.文化理解：通过回顾难忘的小学生活，引导学生感悟生活的美好，培养学生的文化素养和人文情怀。

3.思维品质：通过写信的过程，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.审美情趣：通过写信的活动，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了写信的基本格式和技巧，例如信头、称呼、正文、结尾、署名等。同时，他们也已经能够运用文字表达自己的思想和感情，具备一定的书面表达能力。此外，学生还了解了一些小学生活的难忘瞬间，这为本次写作提供了素材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对写作充满兴趣，特别是那些喜欢表达自己情感和想法的同学。他们在语文课上的表现积极，喜欢阅读和写作。大部分学生具备一定的写作能力，能够运用文字表达自己的观点。在学习风格上，学生们喜欢实践性强的活动，对于动手操作和互动交流较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次写作中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）如何将难忘的小学生活与写信内容紧密结合，使文章更有情感共鸣；

（2）在写信过程中，如何运用恰当的词语和句式，使表达更加准确、生动；

（3）在有限的课时内，如何合理安排时间，完成信件的撰写、修改和展示。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对写信的基本格式和技巧进行讲解，为学生提供写作的指导。

（2）案例研究法：通过分析一些优秀的信件样本，让学生了解如何运用文字表达情感，激发学生的写作灵感。

（3）项目导向学习：以“难忘的小学生活”为主题，引导学生进行写信实践活动，培养学生的实际写作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一首关于小学生活的歌曲，让学生回忆起难忘的时光，激发学生的写作兴趣。

（2）讲解环节：简要讲解写信的基本格式和技巧，为学生写作提供指导。

（3）实践环节：学生分组进行讨论，分享彼此的难忘小学生活经历，讨论如何将这些经历融入信件中。

（4）写作环节：学生根据讨论的结果，动手撰写信件，教师在过程中提供个别指导。

（5）展示环节：学生将完成的信件进行展示，大家互相评价，共同提高。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示写信的基本格式和技巧，以及一些优秀的信件样本。

（2）视频：播放关于小学生活的歌曲，唤起学生的回忆。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和参考。

（4）实物资源：准备一些信件样本，供学生分析和借鉴。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第6单元习作：难忘的小学生活活动二写信》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经给朋友或者亲人写过信？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写信的意义和技巧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写信的基本概念。写信是一种通过文字表达情感和思想的方式。它是沟通人与人之间情感的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写信在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和建立联系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信件格式和表达情感这两个重点。对于如何写一封感人的信，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写信相关的实际问题。

2.写信实践：为了加深理解，我们将进行一个写信实践活动。这个活动将让同学们亲自动手写信，体验写信的过程和乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写信实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写信表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。