七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat教案 （新版）外研版.docxVIP

七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第14周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）

教学内容：

第一课时：

1.热身活动：学生分享他们对动物园的了解和喜爱程度（10分钟）。

2.语言知识：通过课本阅读，学习关于动物名词、动词和一般疑问句的构成（20分钟）。

3.对话练习：分角色扮演，练习Unit1中的对话（15分钟）。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时学习的动物名词和动词（10分钟）。

2.语法点讲解：讲解一般疑问句的构成，特别是助动词does的使用（20分钟）。

3.应用练习：小组活动，学生制作自己的动物园游览指南，包括动物的名字和习性描述（15分钟）。

4.总结与作业布置：对本节课的语法和词汇进行总结，并布置相关的课后练习（10分钟）。

教学方法：

-采用互动式教学，鼓励学生主动参与和发言。

-利用多媒体教具，如PPT和实物模型，增加课堂的趣味性和直观性。

-设计小组合作活动，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

教学目标：

-学生能够认识并运用本节课所学的动物名词和动词。

-学生能够正确构成一般疑问句，并用于询问动物的饮食习惯。

-学生通过参与活动，提高英语听说能力，并增进对动物的了解。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“动物与饮食”主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习动物名词、动词及一般疑问句，使学生掌握基本英语表达方式，提高英语口语交流能力，为日后的跨文化交际打下基础。

2.思维品质：在教学过程中，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，分析动物的生活习性和饮食特点，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解动物园中的各种动物，拓宽学生的国际视野，培养他们对不同文化背景下动物认知的尊重和包容。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探究，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

5.人文情怀：在本节课的学习中，关注学生情感态度的培养，引导他们关爱动物、保护生态环境，树立正确的人生观和价值观。

本节课的核心素养目标与新课标的要求紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括各种动物的名称（如elephant,lion,giraffe等）和与动物饮食相关的动词（如eat,drink,bite等）。教师需重点讲解这些词汇的发音、拼写和用法，确保学生能够准确理解和运用。

举例：通过展示动物图片，让学生跟读并拼写单词，强化记忆。

（2）语法：一般疑问句的构成，特别是助动词does的使用。教师应着重讲解does如何与动词原形结合构成一般疑问句，并与学生进行互动练习。

举例：教师提出问题，如“Doestheelephanteatmeat?”，引导学生回答并模仿造句。

（3）句型：学习并运用描述动物饮食习性的句型，如“Iteatsleaves/Itdrinkswater”等。教师需强调句型的正确使用，使学生能够流畅表达。

举例：学生分角色扮演，用所学句型描述动物园中各种动物的饮食习惯。

2.教学难点

（1）一般疑问句的疑问词和助动词的搭配：学生容易混淆疑问词和助动词的搭配，如does和do的用法。教师应通过对比讲解和大量练习，帮助学生突破这一难点。

举例：设计疑问句填空练习，让学生在具体语境中运用疑问词和助动词。

（2）动物名词和动词的词性转换：学生在描述动物饮食习惯时，可能会混淆名词和动词的词性转换。教师需重点强调词性转换规则，并进行针对性练习。

举例：给出一个动物名词，让学生写出与之对应的动词形式，并进行口头练习。

（3）词汇的运用：学生可能会在具体语境中混淆词汇的用法，如某些动物的特殊饮食习惯。教师应结合实际语境，帮助学生理解和运用词汇。

举例：通过设置场景，让学生运用所学词汇描述动物在不同情况下的饮食习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对新词汇和语法点的讲解，采用讲授法向学生介绍动物名词、动词和一般疑问句的构成，结合实际例子，使抽象知识具体化。

（2）讨论法：在学生对动物饮食习惯进行描述时，组织小组讨论，让学生互相提问、回答，提高学生的口语交流能力和思维品质。

（3）案例研究