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第十四课《艳丽的大公鸡》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版三年级下册《语文》第十四课《艳丽的大公鸡》。本节课的主要内容是通过学习课文，让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解课文中所描绘的大公鸡的形象，培养学生的审美情感和欣赏能力。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，了解大公鸡的外貌特征和神态动作，以及课文中描述的自然景色，感受作者对大公鸡的喜爱之情。同时，我会帮助学生掌握生字词，提高他们的阅读理解能力。在课堂上，我会组织学生进行小组讨论和互动，激发他们的学习兴趣，培养他们的合作意识和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

首先，通过学习课文，学生能够提高自己的语言能力，包括听、说、读、写等各个方面。他们能够正确地朗读课文，流利地表达自己的观点，准确地书写生字词。

其次，通过分析课文中的描述和描绘，学生能够培养自己的思维品质，包括逻辑思维、批判思维和创造性思维。他们能够理解课文中的情节和人物形象，分析其中的问题和矛盾，并能够提出自己的见解和解决方案。

最后，通过参与课堂讨论和互动，学生能够提高自己的学习策略，包括自主学习、合作学习和探究学习。他们能够主动地参与学习活动，与同学们合作完成任务，积极地探索和发现知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《艳丽的大公鸡》这一课时，学生需要具备一定的语文基础，包括对汉字的认识、词语的理解、句子的阅读和朗读技巧。他们对动物的特点、自然景色的描绘有一定的了解，这将有助于他们更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的课文内容比较感兴趣，他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在学习风格上，他们善于模仿和表达，喜欢通过小组讨论、互动交流来提高自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些生字词的认读和理解存在困难，尤其是那些形近字、多音字。此外，对课文中所描绘的自然景色和动物形象的理解，以及课文朗读的语气、情感的把握，也是他们需要克服的挑战。在教学过程中，教师需要关注这些方面，引导学生正确认读生字词，品味语言，感受课文所描绘的美景，以提高他们的阅读理解能力和审美情感。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教版三年级下册《语文》教材。

3.信息化资源：课文《艳丽的大公鸡》的电子版教材、相关图片、视频等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、问答、写作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《艳丽的大公鸡》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅艳丽的大公鸡图片，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，包括大公鸡的外貌特征、神态动作和作者的描绘手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论生字词的含义和用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论生字词的含义和用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词的用法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与