小学语文统编版教学：第一单元2-《乡下人家》.doc

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课题：《乡下人家》（第1课时）

周

次

星期

总课时

教

学

目

标

1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。

2.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。

3.能抓住关键语句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。

4.积累课文中生动形象的句子。

重点

抓住关键语句，展开想象，体会课文所表达的思想感情。

难点

抓住关键语句，展开想象，体会课文所表达的思想感情。

作

业

设

计

作业来源

是否分层

预计完成时间

实际完成时间

作业内容（月日）

考

点

梳

理

板书设计

2乡下人家

导学流程（要求详案）：

首次备课

二次修改

第一步前置学习——感知

1.出示一组关于农村生活的图画。2.让学生介绍画面上的乡村景色。

预设：耕牛、庄稼、村落等。点拨导人：乡下的风景，别样于城市，曾让很多人魂牵梦绕。今天，我们就来学习陈醉的《乡下人家》。

第二、三步互助合作，展示交流——感悟、领悟

1.自读课文，要求：先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍。

2.检查交流。

(1)出示文中有新鲜感的词语：时令、捣衣、向晚。

指名读，再齐读。

(2)联系上下文理解词语的意思。

①先在文中圈出“时令”，读词语所在的句子，根据句子想想“依着时令”的意思。同样运用联系上下文的方法理解“向晚”的意思。

②借助画面（妇女们在河边拿着棒子洗衣服的图片），了解“捣衣”的意思。

3.指名分自然段读课文，思考：课文写了乡下人家的不少景物，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。

4.交流体会。

5.引导学生根据提示，概述课文内容：

乡下人家，屋前＿，门前＿，房前屋后夏天傍晚，人们在屋前＿，秋夜，＿

(1)让学生找出课文的中心句，用笔画下来。

结合学生交流，出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（2）让学生结合课文内容说说对“独特”和“迷人”的初步理解。

点拨：课文是分总结构，结尾这一句是关键语句，总结了全文。

第四步巩固提升——表达

1.自读课文的第一自然段，思考：课文是怎么写乡下人家的屋前瓜藤的?

2.交流讨论。

(1)引导学生发现句子里表示动作的词，用笔圈画出来：《攀、爬、落、结、挂

启发思考：屋前的瓜藤，本来是一处静物描写，作者却用了这么多表示动作的词，这是为么呢？”.

点拨：用一连串动词写出了瓜藤生长的过程，随着课文的描写，在我们的面前徐徐展开一幅瓜藤攀爬图；静中有动，能把景物写活，写出生气和活力。

(2)引导学生发现句中的对比。

出示：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

提问：高楼前的石狮子和旗杆，给人什么感觉？预设：严肃、单调。

小结：课文运用对比的手法写出了乡下人家的生机与活力。指导朗读第一自然段。

3.指名读第二自然段，思考：乡下人家都养了哪些花?这些花很漂亮，课文为何说这些“朴素中带着几分华丽”？

交流讨论。

要点：“朴素”指的是这些花在乡下很常见，很普通，不需要怎么照料就能存活。“华丽”指花开的美丽，好看。

4.读课文第二段中写竹的句子，思考：乡下人家种的竹子有什么特点?

点拨：引导学生抓住“几十枝”“投下一片绿绿的浓荫”，体会到竹的多种茂盛。“探”写出悄悄地生长，长得快、可爱，对世界充满好奇。指导朗读第二自然段。

第五步拓展延伸——运用

1.出示本课生字，让学生说说写字要点。重点指导“蹲、觅”。“蹲”，左窄右宽，左边足字旁短小，右边“尊”长宽。提醒学生不要忘记写“酉”中的一横。

“觅”，上半部分的爪字头，三个点画依次排开。中点居中，藏于撇下；左右两点呼应，散在撇外。

学生练写。教师指导。

引导学生回顾课文的主要内容。

4.引导学生回顾这堂课学到的阅读文章的方法。预设：联系上下文理解词语；抓关键语句理解分总结构……

5.作业。

(1)抄写课后词语。

(2)朗读课文。

（体现学生学生活动和作业时间至少15分钟）

教

学

反

思

课题：《乡下人家》（第2课时）

周

次

星期

总课时

教

学

目

标

1.能抓住关键语句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。

2.积累课文中生动形象的句子。

重点

抓住关键语句，展开想象，体会课文所表达的思想感情。

难点

抓住关键语句，展开想象，体会课文所表达的思想感情。

作

业

设

计

作业来源

是否分层

预计完成时间

实际完成时间

作业内容（月日）

考

点

梳

理

板书设计

导学流程（要求详案）：

首次备课

二次修改

第一步前置学习——感知

1.回顾乡下人家房前屋后的美景。

引导学生说说瓜藤