小学语文统编版教学：《15-搭船的鸟》.doc

欲要看究竟，处处细留心

——《搭船的鸟》教学设计

本文是部编本三年级上册第五单元中的第一课。“留心观察”是本单元的主题。“观察”是这篇课文的立足点，也是核心的教学目标。在本课教学中由读到写，紧扣“观察”这个语文要素，让学生感受生活中要留心观察。在对比的阅读中，让学生感悟没有比喻没有华丽的词藻也可以是一篇好文章。迁移仿写，使读促写相互促进，共同提升。

15.搭船的鸟

课文简析：

《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元——习作单元的第一篇课文。本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以“观察”为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细心观察”的好处，着力培养学生观察生活的意识和能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。课文是以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，不仅观察了旅途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。见到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因。这样一次平常的探亲之旅。因为“我”留心周围的食物并仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

教学目标：

1.会认本课“父、啦”等五个生字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解文中词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用不同的感官进行细致观察的。

3.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外貌和动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。通过对比阅读，感受口语化表达特色。

4.通过学习，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养留心观察周围事物的习惯。

教学时间2课时

教学过程：

第一课时

板块一：回顾美文，明确目标

1.师生合作，回顾本学期积累的美文

九月份的学习中，我们关注积累了不少新鲜的句子，我们一起来回顾一下，一起合作读句子。

（1）从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

（2）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨竹的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

2.明确单元目标

（1）从罗丹的名言引出单元的主题和要求。

（2）明确本单元学习目标

①体会作者是怎样留心观察周围事物的。

②仔细观察，把观察所得写下来。

3.点出这节课学习的任务

通过课文学习，体会作者是怎样留心观察事物的。

板块二：“搭”字入手，整体感知

1.读题激趣

（1）同学们，今天我们一起来认识一个新字——教师板书“搭”

交流：你认识这个字吗？是如何认识的？

预设1：与认识的“塔”字十分相似；

预设2：和父母旅游经常搭车、搭船，所以认识了“搭”字。

（2）师引：你真棒，不仅认识字，还会给字组词——搭车、搭船，你能带大家读一读字词吗？

引申：同学们，你们能用这两个词各说一句完整的话吗？

总结：从刚才大家的说话中，我们发现无论搭车还是搭船，主人公一般都是人，可今天，老师要带领大家一起认识一个搭船的特殊乘客，那是一只鸟。

教师板书，齐读课题。

2.初读感知，出示自读要求

学习活动一

学习活动一

1.自由读课文，划出生字，读准字音，读通句子，并标出自然段序号；

2.思考作者观察了哪些事物，划出来。

3.多形式认读生字词，理解词义

qīn?lā?

母亲沙啦

cuì??yīngwǔ

翠鸟鹦鹉

cāngpéng??suō?lǔ

船舱船篷披着蓑衣摇着撸

（1）第一行生字带拼音出示，指名读，小老师带读。指导生发现“母亲”要读轻声；“沙啦”是多音字，理解词语“沙啦”。

（2）让学生根据偏旁，猜猜“鹦鹉”是什么意思。看图片了解鹦鹉。

（3）出示句子：我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。

（4）出示图片，指认船的部件和蓑衣。

（5）齐读

4.疑难解惑：请生回答刚刚思考的问题。

生汇报：雨声、船夫、小鸟

板块三：深入品读，体会观察

1.根据学习提示,默读课文

学习提示

学习提示

1.自学：默读1—3自然段，你从哪里看出作者对事物作了细致观察？圈出相关的词语。

2.交流：和边上同学交流各自的发现，丰富自己的发现。

3.分享：将发现分享给全班同学

天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。

天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。

预设1:

交流要点:引导学生