2024年六年级品社下册《崇尚科学 破除迷信》教案1 冀教版.docxVIP

2024年六年级品社下册《崇尚科学破除迷信》教案1冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年六年级品社下册《崇尚科学破除迷信》教案1冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024年六年级品社下册《崇尚科学破除迷信》章节，重点探讨科学思维与迷信观念的区别，以及科学方法在实际生活中的应用。内容包括：1.科学知识在日常生活中的重要性；2.迷信观念的常见表现及其危害；3.培养科学精神的途径与方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的年级中已经接触过基本的科学知识，具备初步的科学思维和判断能力。在此基础上，本节课将进一步巩固和拓展学生对科学观念的认识，引导他们发现迷信观念的误区，并学会运用科学方法来破除迷信，树立正确的科学态度。通过本节课的学习，有助于学生将科学知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强科学素养：通过学习，使学生能够理解科学知识在日常生活中的重要性，掌握科学探究方法，形成科学思维习惯，提高解决问题的能力。

2.提升批判性思维：培养学生对迷信观念的辨识能力，学会用批判性思维分析问题，敢于质疑，勇于挑战权威，形成独立思考的能力。

3.强化社会责任感：引导学生关注社会现象，认识到迷信观念对社会和个人的危害，树立崇尚科学、破除迷信的责任意识，积极参与社会科普活动，传播科学知识。

4.培养道德品质：通过案例分析，教育学生遵循科学道德，尊重事实，诚实守信，勇于承认错误，树立正确的价值观和道德观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）科学知识在日常生活中的应用：强调科学知识对解决实际问题的指导作用，例如通过案例分析，展示科学方法在生活中的应用，如辨别真伪信息、科学防疫等。

（2）迷信观念的辨识与批判：教授学生如何识别常见的迷信观念，并学会运用批判性思维进行分析，如风水、占卜等迷信现象的辨识。

（3）科学精神的培养：引导学生树立崇尚科学、破除迷信的观念，培养其勇于探究、敢于质疑的科学精神。

举例：

-在讲解科学知识应用时，可以通过举例说明如何运用科学方法来辨别网络谣言，提高学生的信息辨识能力。

-在探讨迷信观念时，可以结合生活中的实例，如某些民间传说、迷信习俗等，让学生学会分析其背后的错误观念。

2.教学难点

（1）科学思维与批判性思维的融合：学生往往容易将科学思维与批判性思维混淆，需要教师通过具体案例和练习，帮助学生明确两者的关系，并学会在实际问题中灵活运用。

（2）迷信观念的根源分析：学生对迷信观念的成因理解不深，需要教师引导学生深入探讨迷信观念的起源和传播机制，从而更好地破除迷信。

（3）科学方法在实际生活中的运用：学生在运用科学方法解决实际问题时，可能存在一定的难度，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握科学方法的应用。

举例：

-在讲解科学思维与批判性思维的融合时，可以通过对比分析，让学生认识到批判性思维是在科学思维基础上发展起来的，能够帮助我们更好地分析问题。

-在分析迷信观念的根源时，可以从历史、文化、社会等方面进行探讨，帮助学生了解迷信观念的产生背景，从而更好地破除迷信。

-在教学科学方法的应用时，可以通过设置实际情境，让学生运用所学知识解决问题，如设计实验、调查问卷等，以提高学生的实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言、形象的表达，为学生讲解科学知识在日常生活中的应用，以及如何识别和批判迷信观念。结合课本内容，设计典型案例，以激发学生的兴趣和思考。

（2）讨论法：针对课程中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中深化对科学精神和批判性思维的理解。鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。

（3）实验法：设计简单的科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣，培养科学思维。例如，通过实验来验证某些迷信观念的错误性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等，使抽象的科学知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）制作生动、有趣的课件，将课程内容以图文并茂的形式展示给学生，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的资料，培养学生自主学习和信息检索能力。同时，教师可挑选权威、可靠的网络资源作为教学辅助材料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《崇尚科学破除迷信》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过迷信的情况？”（如求神拜佛、避免“坏运气”等）这个问题与我们将要学习的