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人教版美术二年级上册16.《风来了》（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课为人教版美术二年级上册第16课《风来了》，主要教学内容是让学生通过观察和体验，了解风的特点和表现形式，运用夸张的表现手法，创作出具有动感的风的作品。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然现象的认知和表现上，学生通过观察和体验，已经对风有了初步的认识，能够用语言描述风的特点，为本节课的创作打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.观察与感知：通过观察和体验，让学生更加敏锐地捕捉风的特点和表现形式，提高对自然现象的感知能力。

2.想象与创新：鼓励学生运用夸张的表现手法，将风的形象创作出来，培养学生的想象力和创新精神。

3.表达与交流：在创作过程中，引导学生用语言描述自己的创作思路和感受，提高学生的表达和交流能力。

4.审美与评价：通过欣赏和评价同学的作品，让学生学会欣赏美、评价美，培养正确的审美观。

5.耐心与细致：在绘画过程中，要求学生细致描绘，培养耐心和细致的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，同时对自然现象中的风有了初步的认知，能够用语言描述风的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对绘画充满兴趣，他们喜欢通过画笔表达自己的想法和感受。在学习能力上，学生具备一定的观察和表达能力，能够通过观察和体验来感知和理解风的特点。在学习风格上，学生喜欢动手操作和实践，对于直观和互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作风的作品时，学生可能难以捕捉风的动态特点和表现形式，对夸张手法的运用可能会感到困惑。此外，学生在绘画时可能会遇到手眼协调和细节处理上的困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解风的特点和表现形式，让学生对风有更深刻的理解。

-观察法：学生通过观察自然中的风，捕捉风的特点，为创作打下基础。

-实践法：学生通过动手实践，运用夸张的表现手法创作风的作品，提高绘画技巧。

-互动评价法：学生之间相互欣赏、评价作品，培养审美观和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-课前观察：让学生在课前观察自然中的风，记录下风的特点。

-课堂讲解：教师讲解风的特点和表现形式，引导学生了解夸张手法的运用。

-创作实践：学生动手创作风的作品，教师巡回指导。

-作品欣赏与评价：学生展示作品，相互欣赏、评价，提出改进意见。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示风的图片、作品示例等，帮助学生更好地理解风的特点和表现形式。

-视频：播放有关风的视频，让学生更直观地感受风的力量和动态。

-实物模型：制作风的小模型，让学生直观地了解风的作用。

-绘画材料：准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料，方便学生创作。

-在线工具：运用在线绘画工具，让学生提前了解和尝试不同的绘画技巧。

-教学评价表：设计评价表，方便学生和教师对作品进行评价。

-教学过程记录表：记录教学过程中的重点环节和时间安排，确保教学秩序和效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《风来了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习风的特点和表现形式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习风的特点和表现形式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然现象，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解风的特点和表现形式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕风的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验风的作品创作，提高实践能力。

在课程结束后，对风的特点和表现形式进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让