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通用版暑假作文之优化提高篇《第13讲：店名背后的故事——说店名，讲故事》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：暑假作文之优化提高篇《第13讲：店名背后的故事——说店名，讲故事》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年8月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过讲解店名背后的故事，提高学生的语言表达能力，使其能够运用所学知识进行写作和交流。

2.思维品质：通过分析店名背后的故事，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力。

3.文化意识：通过了解店名背后的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，提高其文化素养。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生具有良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课的授课对象为八年级一班的学生，他们已经学习了前面的暑假作文基础课程，对于作文的写作技巧和表达方法有一定的了解。但在实际写作过程中，很多学生仍然存在思路不清晰、表达不准确、语言匮乏等问题。因此，在本次课程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。

1.学生层次：根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次。第一层次是写作基础较好的学生，他们能够较好地掌握作文的基本结构和方法，但需要在细节上进行优化；第二层次是写作基础一般的学生，他们对于作文的结构和方法有一定的了解，但在实际写作中运用不够熟练；第三层次是写作基础较差的学生，他们在作文写作中存在较多问题，如思路不清晰、语言表达困难等。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经掌握了作文的基本结构和方法，但对于一些细节性的写作技巧和语言表达方法还不够熟练。在能力方面，学生的思维能力和创造力较强，但在实际写作中运用不够灵活。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课态度认真，能够积极参与课堂讨论和实践活动。但部分学生可能存在课堂注意力不集中、作业完成质量不高、拖延等问题，这些行为习惯会对课程学习产生一定影响。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，本节课需要注重培养学生的写作思路、表达方法和语言运用能力。同时，通过讲解店名背后的故事，激发学生的学习兴趣，提高他们对作文写作的热爱。针对不同层次的学生，教师应制定不同的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《暑假作文之优化提高篇》第13讲的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握店名背后的故事和写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式。可以设置分组讨论区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室内的座位安排便于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和教学内容的呈现。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，以便在课堂结束后进行巩固练习和评估学生的学习效果。

7.反馈表：准备学生反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便对今后的教学进行改进和优化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《第13讲：店名背后的故事——说店名，讲故事》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习店名背后的故事和写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习店名背后的故事和写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文写作基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解店名背后的故事和写作技巧的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕店名背后的故事展开讨论