2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框 入乡随俗教案 苏教版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框入乡随俗教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的要求，具体包括：

1.增强学生的法律意识：通过学习文明礼仪的相关知识，使学生了解和认识到法律对于社会秩序和个人行为的重要性，培养学生的法律意识。

2.提升学生的道德素养：通过学习入乡随俗的原则，使学生理解和掌握尊重他人、包容差异的道德素养，培养学生在日常生活中具有良好的道德品质。

3.培养学生的公民素质：通过学习礼貌待人、友善相处的行为规范，使学生具备作为公民应有的素质，培养学生在社会中积极参与、合作共事的能力。

4.提高学生的思辨能力：通过案例分析和讨论，引导学生思考和分析不同文化背景下的礼仪差异，培养学生的思辨能力和跨文化交流能力。

5.培养学生的自主学习能力：通过自主学习和合作探究，使学生能够主动获取知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文明礼仪的基本概念和重要性。

2.入乡随俗的原则及其在实际生活中的应用。

3.不同文化背景下的礼仪差异及其理解。

难点：

1.入乡随俗原则在具体情境中的运用和判断。

2.理解和尊重不同文化背景下的礼仪规范。

3.培养学生具备跨文化交流和思辨能力。

解决办法：

1.通过实际案例分析和讨论，让学生在具体情境中理解和掌握入乡随俗的原则，提高学生的实际应用能力。

2.通过对比分析不同文化背景下的礼仪规范，引导学生尊重和理解文化差异，培养学生具备跨文化交流的能力。

3.设计思考题和小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生自主学习和合作探究，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的礼仪规范图片、入乡随俗的实例视频等，以直观的方式展示给学生们，增强他们的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生们在小组讨论中进行互动交流，促进他们共同思考和解决问题。同时，可以布置一些与道德与法治相关的标语或海报，激发学生们的学习兴趣和思考。

5.教学PPT：制作精美的教学PPT，将教学内容和知识点以图文并茂的形式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。在PPT中加入一些动画效果和互动环节，增加学生们的参与感和兴趣。

6.小组讨论题：提前准备一些与课程内容相关的小组讨论题，如入乡随俗的实例分析、不同文化背景下的礼仪差异讨论等，让学生们在小组讨论中积极思考、分享意见，培养他们的合作能力和口头表达能力。

7.思考题和练习题：准备一些与课程内容相关的思考题和练习题，让学生们在课后进行自主学习和巩固知识，提高他们的思考和应用能力。

8.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方式等方面的意见和建议，以便对今后的教学进行改进和调整。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“入乡随俗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘入乡随俗’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化差异和礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受“入乡随俗”的重要性。

简短介绍“入乡随俗”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“入乡随俗”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“入乡随俗”的基本概念、原则和应用。

过程：

讲解“入乡随俗”的定义，包括其主要原则和表现。

详细介绍“入乡随俗”在不同文化背景下的应用和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“入乡随俗”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“入乡随俗”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“入乡随俗”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“入乡随俗”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“入乡随俗”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“入乡随俗”在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“入乡随俗”相关的主题进行深入讨论。