第11课 认识中国画 教学设计 人美版（2024）美术四年级下册.docx

第11课认识中国画教学设计人美版（2024）美术四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

第11课《认识中国画》是人美版（2024）美术四年级下册的一课。本节课的主要教学内容是中国画的基础知识，包括中国画的分类、特点、工具和材料以及基本技法。具体内容涉及水墨画、工笔画、写意画等不同类型的画作欣赏与简单技法实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经接触过简单的绘画技巧和色彩运用，对中国画有初步的感知和认识。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对我国传统绘画艺术的了解，通过对比、分析，使学生能够辨别不同类型的中国画，并掌握基本的绘画技法，从而激发学生对美术创作的兴趣，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生系统构建对中国画的认知体系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、文化理解、艺术表现与创新实践。通过学习《认识中国画》，学生将提升对中国画艺术形式美的感知能力，培养对我国传统绘画艺术的兴趣与鉴赏力。在文化理解方面，使学生深入认识中国画的历史背景、艺术特点及其所蕴含的丰富文化内涵，增强民族自豪感与文化自信。艺术表现方面，学生将掌握中国画的基本技法和表现形式，提高绘画实践能力。同时，鼓励学生在创作中探索与创新，培养艺术创新思维与实践能力，使学生在传承传统文化的同时，能够勇于表达个人独特的艺术观点。这些目标与课本内容紧密联系，有助于学生学科核心素养的提升。

三、学情分析

本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在此之前已经接触过基本的绘画技巧和色彩运用，对中国画有一定的了解，但大多停留在表面层次，对于中国画的深入知识和技法掌握有限。他们对水墨画、工笔画、写意画等不同类型的认识有待提高，对于中国画所蕴含的文化内涵理解不深。

2.能力层面：四年级学生的动手实践能力较强，他们喜欢尝试新鲜的绘画技法，具有一定的艺术表现力。然而，学生在绘画技巧和艺术创作方面能力发展不均衡，部分学生需要更多指导与鼓励。此外，学生在观察、分析、创新能力方面有待进一步提高。

3.素质层面：学生对中国传统文化有一定的兴趣，但部分学生对民族传统文化的认识和尊重程度有待提高。在审美方面，学生的审美观念正在逐步形成，但审美鉴赏能力参差不齐。

4.行为习惯：四年级学生课堂纪律良好，能积极参与课堂讨论，但在自主学习、合作探究方面存在一定依赖性。部分学生在绘画过程中容易受到外界干扰，专注力有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对中国画的基础知识掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。因此，教师需要针对学生的知识储备进行有针对性的教学设计，帮助他们构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生在绘画技巧和艺术创作能力方面的差异，要求教师关注个体差异，采取分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.素质层面：学生对中国传统文化的认识和理解程度，将影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。教师应注重激发学生的文化自信，提高他们的审美鉴赏能力。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯对学习效果有重要影响。教师需关注学生的课堂表现，培养他们的自主学习能力和合作精神，以提高课程学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-电子白板

-中国画绘制材料（宣纸、毛笔、墨水、颜料等）

-茶席、座椅（用于营造传统文化氛围）

2.软件资源：

-课本及教学参考书

-中国画作品集

-中国画技法演示视频

-中国文化背景介绍资料

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线互动交流平台（如班级微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子教学课件

-中国画作品电子图库

-在线教学视频资源

5.教学手段：

-讲授与示范

-互动讨论

-分组合作

-实践操作

-作品展示与评价

-情境教学（如创设传统茶艺环境，增强文化体验）

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识中国画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过中国画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国画的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国画的基本概念。中国画是一种以毛笔、墨水、颜料在宣纸上作画的独特艺术形式。它是中国传统文化的重要组成部分，反映了中华民族的审美观念和文化精神。

2.案例分析：接下来，我们来看一些经典的中国画作品。这些作品展示了不同类型的画法，如水墨画、工笔画和写意画，以及它们各自的特点和技法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我