2024秋五年级语文上册 第八单元 第27课 我的长生果教案 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第八单元第27课我的长生果教案新人教版

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教材分析

《我的长生果》是人教版语文五年级上册第八单元的一篇精读课文。文章以作者童年时吃长生果的经历为线索，通过细腻的描写和富有想象力的语言，展现了作者对家乡和亲人的深深思念。本课教学内容旨在让学生通过学习课文，理解长生果的象征意义，感受作者的情感表达，并学会运用生动的语言和细节描写来表达自己的思想和感情。同时，本课还注重培养学生的文学鉴赏能力和对民间传统文化的认识，与课本中关于民间故事和传统文化的学习相呼应，使学生在学习过程中形成对语言文字的敏感性和对文化传承的尊重。

核心素养目标

1.语言理解与应用：掌握课文内容，理解长生果的象征意义，提升阅读理解能力；学会运用生动、贴切的词汇和细节描写，表达个人情感和想法。

2.思维发展与提升：激发学生想象力，培养创新思维；通过课文分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识与传承：了解民间传统文化，增强对传统文化的尊重和传承意识；认识家乡的风土人情，培养乡土情怀。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的美，提升文学鉴赏能力；尝试创作以家乡为背景的文学作品，展现个人审美观。

5.情感态度与价值观：体会作者对家乡和亲人的思念之情，培养关爱家人、热爱家乡的情感态度；树立正确的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前几个单元的学习中，已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够理解课文内容，体会作者情感。此外，他们对民间故事和文化有一定的了解，能够从文化背景出发，解读课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对富有想象力和生动有趣的课文内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生之间存在差异，有的善于观察细节，有的擅长整体把握，有的喜欢通过绘画、表演等艺术形式表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课学习中，学生可能在对长生果象征意义的理解上遇到困难，需要教师引导和启发。此外，对于如何运用生动、贴切的词汇和细节描写表达个人情感，部分学生可能感到挑战。在学习过程中，学生还可能因为对民间传统文化的了解不足，导致对课文内容的理解不够深入。针对这些困难和挑战，教师应给予个性化的指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解课文内容，阐释长生果的象征意义，帮助学生深入理解作者的情感表达。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。

1.3创作法：鼓励学生发挥想象，创作以家乡为背景的文学作品，通过写作实践，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示课文的重点内容、图片和视频资料，增强学生对课文的理解和记忆。

2.2教学软件：运用教学软件开展互动式学习，如在线讨论、答题、投票等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，搜集与课文相关的民间故事和文化资料，拓宽学生的知识视野。

具体实施：

1.导入新课：通过展示长生果的图片，引发学生的好奇心，为新课的学习奠定基础。

2.讲解课文：运用讲授法，详细讲解课文内容，分析长生果的象征意义，帮助学生理解作者的情感。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论课文中印象最深刻的部分，分享各自的理解和感悟。

4.创作实践：鼓励学生以家乡为背景，创作一篇关于长生果的故事，培养学生的创新思维和表达能力。

5.互动学习：利用教学软件开展在线讨论、答题等活动，检验学生对课文内容的掌握程度。

6.拓展延伸：引导学生利用网络资源，搜集与民间故事和文化相关的资料，提高学生的文化素养。

7.总结反馈：在课程结束时，邀请学生分享学习收获，教师给予针对性的评价和建议。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的长生果》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你了解长生果的传说吗？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民间故事和文化知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解长生果的象征意义。突出重点，强调难点，通