2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）2两位数加两位数（进位）教案 冀教版.docx

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）2两位数加两位数（进位）教案冀教版

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教学内容

本节课的教学内容来自冀教版一年级数学下册第7单元，主要学习两位数加两位数（进位）的计算方法。具体内容包括：

1.理解两位数加两位数的意义，掌握加法运算的基本规则。

2.学习进位加法的计算方法，能够正确进行两位数加两位数的进位计算。

3.通过实际操作和练习，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算能力。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生掌握两位数加两位数的计算方法，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学逻辑思维：通过学习两位数加两位数的进位计算，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。

2.数学运算能力：掌握两位数加两位数的计算方法，提高学生的数学运算能力，能够熟练、准确地进行计算。

3.数学应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高学生解决实际问题的能力。

4.数学情感态度：培养学生对数学的兴趣，树立自信心，培养学生积极、主动学习数学的态度。

学情分析

本节课的对象为一年级学生，他们已经掌握了基本的数概念，能够进行简单的加减法运算。在学习两位数加两位数（进位）之前，学生已经学习了100以内的加法和减法（一），对加法运算有了初步的认识，但大部分学生还没有接触过真正的进位加法。此外，他们在学习过程中已经接触过一些数学概念，如数数、识数、简单计算等，具备一定的数学基础。

在知识、能力方面，大部分学生能够顺利地完成100以内的加减法运算，但对进位加法的理解还不够深入。学生的运算能力参差不齐，部分学生能够熟练地进行计算，而部分学生则需要教师的引导和帮助。此外，学生在数学思维、问题解决能力方面也有所差异，部分学生能够运用逻辑思维分析问题，而部分学生则需要具体操作和实践来理解概念。

在素质方面，大部分学生对数学抱有好奇心，愿意参与到数学学习中。但部分学生在课堂活动中表现出一定的惰性，需要教师的关注和引导。此外，学生的学习习惯也有所不同，部分学生能够认真听讲、积极思考，而部分学生则容易分心、走神。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度不同，部分学生能够长时间专注于课堂学习，而部分学生则容易受到外界因素的干扰。此外，学生的合作意识也有所差异，部分学生在小组活动中能够积极参与、与他人合作，而部分学生则相对被动，需要教师的鼓励和引导。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于运算能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的数学思考；对于运算能力较弱的学生，则需要给予更多的关注和帮助，让他们在实践中掌握进位加法的计算方法。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们养成良好的学习习惯和行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级数学下册第7单元的相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的进位计算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行实际操作练习，应提前准备相应的实验器材，如算盘、计算器等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合学习的氛围。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作；如果需要进行实验操作，还可以设置实验操作台，以便学生能够顺利进行实际操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便在教学过程中进行信息展示、讲解和互动。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括两位数加两位数的进位计算方法、实例讲解、练习题等，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。

7.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂学习中能够有目的地进行学习和思考，提高学生的学习效果。

8.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，以便学生能够在课后巩固所学知识，提高学生的数学素养。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、练习题、小组讨论等，以便对学生的学习情况进行实时了解和评估，为教学调整提供依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数加两位数（进位）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数加两位数（进位）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数加两位数（进位）教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数加两位