2024-2025学年新教材高中物理 第八章 机械能守恒定律 3 动能和动能定理（2）教案 新人教版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中物理第八章机械能守恒定律3动能和动能定理（2）教案新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：动能和动能定理（2）

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解动能的概念及其表达形式；

2.掌握动能定理及其应用；

3.通过实验和实例，探究动能和动能定理在实际问题中的应用。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容，回顾动能的定义及其表达式；

2.提问方式引导学生思考动能与物体运动状态的关系。

二、课堂讲解（15分钟）

1.讲解动能定理的表述及其物理意义；

2.介绍动能定理在解决实际问题时的一般步骤；

3.结合课本例题，讲解动能定理的应用。

三、实验演示（10分钟）

1.演示物体在不同高度下落时动能的变化，引导学生观察并思考；

2.分析实验结果，验证动能定理的正确性。

四、课堂练习（10分钟）

1.布置与动能和动能定理相关的习题，让学生独立完成；

2.老师巡回指导，解答学生疑问。

五、案例分析（5分钟）

1.分析生活中的实例，引导学生运用动能定理解释现象；

2.学生分享自己的见解，老师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调动能和动能定理在实际问题中的应用；

2.提醒学生掌握动能定理的计算方法和步骤。

七、课后作业（课后自主完成）

1.完成课本课后习题，巩固所学知识；

2.预习下一节课内容，提前了解势能的概念。

教学目标：

1.让学生理解动能和动能定理的物理意义，掌握其表达式和计算方法；

2.培养学生运用动能定理解决实际问题的能力；

3.激发学生学习物理的兴趣，培养科学思维和探究精神。

核心素养目标

1.物理观念：使学生深刻理解动能和动能定理的物理意义，形成能量的守恒与转化观念，建立物理学中的能量观。

2.科学思维：培养学生运用物理知识分析问题的能力，学会运用动能定理解决实际问题，提高逻辑思维和推理能力。

3.科学探究：通过实验观察和数据分析，激发学生的探究兴趣，培养合作、观察、分析和解决问题的实践能力。

4.科学态度与责任：引导学生关注生活中的物理现象，培养学生运用所学知识为社会发展和人类福祉作出贡献的责任感。

5.跨学科融合：将物理知识与数学、化学等相关学科相结合，提高学生的综合素质，培养学生跨学科解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）动能的表达式及其物理意义

-重点讲解动能的公式：K=1/2mv2，强调质量、速度与动能的关系；

-通过实例分析，使学生理解动能与物体运动状态的关系。

（2）动能定理的表述及其应用

-动能定理的表达式：W=ΔK，讲解功与动能变化的关系；

-结合实际例子，讲解动能定理在物体运动过程中的应用。

（3）实验与观察

-演示物体在不同高度下落时动能的变化，让学生观察并理解动能定理的实际验证。

2.教学难点

（1）动能与速度的平方关系

-学生往往难以理解速度的平方与动能的关系，需要通过实例、图示等方式帮助学生理解；

-例如，通过比较两个质量相同、速度不同的物体的动能，让学生直观感受到速度平方对动能的影响。

（2）动能定理中的正负功问题

-学生在理解动能定理时，可能会对正负功的含义产生困惑；

-教师应详细解释正功和负功的物理意义，并通过实例说明在物体运动过程中如何判断功的正负。

（3）实验操作与数据分析

-实验操作过程中，学生可能对实验装置、测量方法等不熟悉，需要教师指导；

-在数据分析环节，学生可能难以理解如何从实验数据中得出结论，教师应引导学生运用数学方法分析数据，得出正确的结论。

（4）实际应用中动能定理的运用

-学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用动能定理；

-教师应通过典型例题，讲解运用动能定理分析问题的一般步骤，如确定研究过程、计算各力的功、判断动能的变化等。

（5）跨学科知识融合

-在实际应用中，可能涉及到其他学科知识，如数学、化学等；

-教师应引导学生学会跨学科思考，将所学知识综合运用，解决复杂问题。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和图示，讲解动能和动能定理的基本概念，阐述物理意义，使学生易于理解。

-结合课本内容，以实例讲解动能与速度平方的关系，使学生深入理解动能表达式。

（2）讨论法：针对动能定理在实际问题中的应用，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和探究欲望。

-分组讨论不同场景下动能定理的应用，促进学生运用知识解决实际问题。

（3）实验法：设计动能和动能定理的实验，让学生亲自动手操作，观察现象，培养实践能力和科学探究