第三单元《加与减（一）》（大单元教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版.docx

第三单元《加与减（一）》（大单元教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课的内容来自2023-2024学年一年级上册数学北师大版，属于第三单元《加与减（一）》。本节课的主要内容是让学生学习简单的加法和减法运算。通过对本节课的学习，学生能够理解和掌握基本的加法和减法运算规则，能够运用这些规则解决实际问题。同时，本节课还注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生通过观察和思考，逐步掌握加法和减法的运算规律。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。通过对本节课的学习，学生能够更好地应对日常生活中的数学问题，提高自己的数学素养。同时，本节课的内容也能够为后续的数学学习打下坚实的基础，帮助学生更好地理解和掌握更高级的数学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从四个方面进行阐述：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的加法和减法运算规则，能够运用这些规则解决实际问题。

2.过程与方法：在教学过程中，教师将引导学生通过观察、思考和动手操作等方式，逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：本节课旨在激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的探究精神和合作意识，让学生感受到数学在生活中的实际应用价值。

4.创新与实践：在教学过程中，教师将鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中体会数学的魅力。

学情分析

在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生进行全面的学情分析，以便更好地了解学生的知识基础、能力水平、学习习惯以及对数学学习的兴趣和态度。

首先，从知识基础来看，一年级的学生已经初步接触了数字和简单的数学运算，对加法和减法有了初步的认识。但是，他们的数学知识仍然较为基础，需要通过具体的情境和实物来帮助他们理解和掌握加法和减法的运算规则。

其次，从能力水平来看，一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的观察能力和逻辑思维能力还在发展中。因此，在本节课的教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解和掌握加法和减法的运算规律。

再次，从学习习惯来看，一年级的学生往往注意力不够集中，容易受到外界干扰。因此，教师需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要注重培养学生的课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

最后，从对数学学习的兴趣和态度来看，一年级的学生对数学学习充满了好奇心和探索欲望。他们喜欢通过游戏和活动来学习数学，因此，教师需要充分利用这一特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、数学游戏、在线教学视频等。

4.教学手段：小组合作、实物操作、游戏教学、问答互动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。

简短介绍加法和减法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法和减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法和减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法和减法的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步