浅谈在幼儿美术教育中想象力的培养 - 论文.docxVIP

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我的画笔我做主

浅谈在幼儿美术教育中想象力的培养

摘要：幼儿绘画重在想象，想象力是培养创造力的基础，在幼儿园美术教育中，通过对幼儿进行美术兴趣的培养以及采用多样化的教学方式，把美术教育、声乐教育以及文学舞蹈融合到一起，激发幼儿的想象力。

关键词：幼儿园美术；幼儿想象力；培养方法

幼儿对鲜艳的色彩有着天生的敏感，对图画有非常浓厚的兴趣，美术教育是培养幼儿发现美和创造美的艺术教育。幼儿园美术教育不是主要课程，但是在幼儿园教育中有着重要的作用，那美术教育对幼儿想象力的培养有多重要？

一、幼儿想象力培养的重要性

著名的美术教育家勒温费尔特说过：“儿童职业被给予充足的时间和帮助，获得与创造性材料接触的机会，而不是被强迫地接收成人的模式和范式，那么每个儿童都是能成为艺术创造的能手”。幼儿年纪小，接触到的事物非常少，对这个世界充满了好奇，有很强的认知欲望。幼儿的思维不会受到固定模式的限制，所以，幼儿时期正是培养想象力思维和创造性的黄金时期。在幼儿时期对幼儿进行色彩和图画的认知能力和艺术美感的培养，对激发幼儿的想象力非常重要。

二、选择适合幼儿的美术教学方法

由于幼儿处于不同发育阶段，所以对幼儿采用的美术教学方法也应当不同，要按照幼儿的发育程度来选择从简单到复杂的教学进程，根据幼儿的心理特点选择适合的美术教学方法。而且要注意幼儿对美术教学的学习情绪，培养幼儿对美术的兴趣，避免负面情绪产生，并且在教学中应适当增加一些与色彩和图画相关的游戏。

三、美术课堂开展幼儿集体教学活动

很多幼儿园在对美术教育中采用个体教育方式，把注意力过多地放在幼儿个人的美术发展上，而忽视了幼儿的集体合作能力的培养。一个人的能力和想象力是有限的，如果在美术课堂上，老师设置一些集体创作题材，比如，一个故事情节，让几个小朋友合作完成。

人们常说“具有想象力和创造力的人，才是今后时代所需要的。教育不仅仅是给予孩子渊博的知识，更应该是培养富有想象力和创造力的孩子”。的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们从科学技术日益迅猛的发展中，越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。当前，我们的幼儿教育也在不断更新幼教理念，我们懂得要把幼儿的需要放在首位。幼儿艺术教育在很大程度上是创造性地表现美的教育，其中美术活动更是培养幼儿想象力和创造力的良好途径。《指南》中指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。那么，如何通过美术活动这一幼儿感兴趣的艺术形式来培养他们的想象力呢？

四、培养儿童美术活动想象力的策略方法

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿的思维能力、观察力、想象力审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。一位哲学家曾经讲过这样一句话：“想象对于孩子，比拥有万贯家产更加重要。”国外大量早期教育的经验表明，儿童今后能否成为杰出的人是与想象力的发展有着密切联系。其重要性，表现最突出的是创造性地发展幼儿智力。

（一）让外界的自然事物启发孩子的想象力

自然界的景物千姿百态、纷繁变换、美不胜收。因此，大自然是儿童美术活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为儿童开启了想象的大门，让幼儿发现了美，创造了美。平时，教师应常常带孩子走出活动室，亲近大自然，让孩子都到大自然中去直接学习，获取直接的体验。让大自然启发孩子的想象力。在课堂中，教学方法的趣味性、多样性使孩子身心处于积极主动轻松愉快的氛围之中。引导他们去观察事物，使孩子认识事物，增加知识，开阔眼界，让他们多接触大自然，接触社会，多欣赏美的东西。这样会激发孩子的兴趣，想象也会随之迸发。幼儿凭着对美术对象的理解和想象，然后用手去画，去创造，这个全过程都是主动积极的创造过程，是发挥聪明才智、表现审美意识的过程。

（二）萌发孩子的想象意识

想象从心理学的角度上来说是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象可以打破现实现象中的真实限制，它不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制。因此它的空间具有无限性。在孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价和指导，所以教师不能以像不像来评价孩子的作品也不能直接否定孩子的想象。教师在美术活动中，可尝试提出疑问让儿童改变思路肯定儿童的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动，从而萌发每个孩子。教师肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现更加扩张。

（三）学会欣赏，运用丰富的想象力

儿童的美术作品是充