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《走一步，再走一步》教案（第二课时）

【教学目标】

1、知识目标

①理解积累本文出现的重点词语。

②学习运用心理描写表现人物的方法。

2、能力目标

①有感情地朗读课文，复述故事，领悟主旨。

②了解本文结构特点，体会本文作者对生命的独特感悟。

3、情感目标

联系生活，感悟文中蕴涵的人生哲理，引导学生正视并积极克服生活中的困难。

【重点难点】

理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴涵的哲理。

【方法手段】

1、复述朗诵法：

2、合作探究法：

【教学过程】一． 新课导入

检查上节课留的作业，点评优秀作业。

二． 新课展开、重难点突破

1、文中主要人物是“我”，主要描写了“我”遇险和脱险的情景。请找出相应的段落，揣摩“我”当时的心理变化。

2、文章两次写到“啜泣”（“我听见有人啜泣??”）（“我先是啜泣了一会儿??”），表达的意思是否一样？文章为什么不直接写“我产生了一种巨大的成就感”，而要先写“啜泣”？

3、“我”的父亲为什么不自己爬上石架，把“我”扶下来？为什么不让“我”就在黑暗里自己爬下来？从父亲的做法中你看出这是一位什么样的父亲？

三、比较阅读

大家学习了《在山的那边》《走一步，再走一步》两篇课文有什么收获？你觉得两篇课文有什么共同之处？

四、新课结尾

“生活对于任何人都非易事。”（居里夫人）进入初中，在这个人生新的起点上，我们要走好每一步，一步一步坚持走下去，