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2024九年级数学下册第27章相似27.1图形的相似说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024九年级数学下册第27章相似27.1图形的相似说课稿（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024九年级数学下册第27章“相似”中的27.1节“图形的相似”。这一节内容主要包括相似图形的定义、相似比的概念、相似多边形的性质及相似图形的判定方法等。通过这一节的学习，学生将掌握相似图形的基本理论，并能够运用到实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中，已经掌握了平面几何的基本知识，如全等三角形、多边形的性质和判定方法等。在此基础上，通过引入相似概念，让学生理解图形在不同比例下的相似性质，将已有的全等知识拓展到相似领域，从而深化对几何图形的认识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：培养学生几何直观与逻辑推理能力，提升数学抽象与问题解决能力。通过学习图形的相似，使学生能够领悟几何图形在形状、大小、比例等方面的变化规律，强化空间想象与几何直观；同时，引导学生运用逻辑推理，掌握相似图形性质的证明，提高数学推理与论证能力。此外，通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活，增强数学抽象与问题解决的能力，激发创新意识，促进综合素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）图形相似的定义：强调相似图形的形状相同但大小不一定相同，以及相似比的概念。

举例：比较两个三角形，使学生理解在形状相同但大小不同的前提下，对应边成比例的关系。

（2）相似多边形的性质：包括对应角相等、对应边成比例等。

举例：通过具体图形，让学生观察并发现相似多边形中对应角与对应边的关系。

（3）相似图形的判定方法：掌握如何判断两个图形是否相似。

举例：利用已知条件，引导学生通过对应角相等和对应边成比例的方法判断图形相似。

2.教学难点

（1）相似比的理解：学生容易将相似比与实际大小混淆，难以理解相似比仅仅描述形状关系而非具体大小。

举例：解释相似比为2:1的图形，在实际尺寸上可能存在多种情况，引导学生关注形状而非大小。

（2）相似性质的应用：学生需要将相似性质应用于实际问题，但可能不知道如何运用。

举例：解决实际问题，如相似图形的面积比、周长比等，引导学生将相似性质运用到问题中。

（3）相似图形的判定：对于复杂的图形，学生可能难以找到对应的角和边，从而无法判断是否相似。

举例：教授一些寻找对应角和对应边的技巧，如利用已知角度、已知边长等方法，帮助学生突破判定难点。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象比喻，为学生讲解相似图形的定义、性质和判定方法，使学生快速掌握基本概念。

（2）讨论法：针对相似性质和判定方法，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生合作解决问题的能力。

（3）实验法：利用几何画板等教学软件，让学生亲自动手操作，观察相似图形的性质，提高学生的几何直观。

2.教学手段

（1）多媒体设备：通过投影仪、电脑等设备，展示动态的相似图形变换过程，帮助学生形象地理解相似性质。

（2）教学软件：运用几何画板等软件，让学生在课堂上实时观察和操作相似图形，提高学生对几何知识的理解和应用能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的相似图形案例和习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形相似的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图形相似吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形相似的图片或实际物品，让学生初步感受相似图形的魅力。

简短介绍图形相似的基本概念和在实际中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.图形相似基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形相似的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解图形相似的定义，包括相似图形的对应边成比例、对应角相等的特性。

使用图表或示意图详细介绍相似多边形的组成部分和性质，帮助学生理解。

3.图形相似案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形相似的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形相似案例进行分析，如建筑图案、艺术作品中的相似图形等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形相似的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相似图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形相似的未来应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个