山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学八年级体育上册 第27次课 障碍跑、素质练习、游戏教案.docxVIP

山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学八年级体育上册第27次课障碍跑、素质练习、游戏教案

学校

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为障碍跑、素质练习和游戏。障碍跑是本节课的重点，通过设置不同类型的障碍，让学生在跑步过程中锻炼身体，提高协调能力和克服困难的能力。素质练习包括力量、速度、柔韧性和耐力等方面的训练，与障碍跑相结合，全面提高学生的身体素质。游戏则是为了增加课堂趣味性，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的跑步、跳跃、障碍穿越等基本运动技能有关联。在此基础上，本节课通过设置不同难度级别的障碍，引导学生挑战自我，提高运动能力。同时，通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固已学的运动技能，培养团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为运动能力、健康行为和体育品德。通过障碍跑和素质练习，提高学生的运动能力，培养他们勇敢、坚韧、自信的品质。在游戏环节，培养学生的团队合作精神和竞争意识，进一步锻炼他们的体育品德。同时，教育学生注重运动安全，养成良好的运动习惯，提高健康行为。在教学过程中，注重学生的个性化发展，鼓励他们积极参与，发挥自身潜能，促进全面发展。

学情分析

八年级的学生处于青春期，身体素质和运动能力有所提高，对体育课程有一定的认识和兴趣。然而，由于地区差异和家庭背景的影响，学生的体育基础和运动技能存在一定差距。部分学生可能对障碍跑等有一定难度的课程内容感到恐惧或抵触，影响课堂参与度和学习效果。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已掌握基本的跑步、跳跃等运动技能，但少数学生在这方面存在不足。在素质练习环节，部分学生可能对高强度、高难度的训练产生畏惧心理，影响训练效果。在游戏环节，学生的团队合作精神和竞争意识有所提高，但仍有部分学生缺乏团队合作意识和沟通能力，影响课堂氛围和团队协作效果。

在行为习惯方面，大部分学生遵守课堂纪律，尊敬师长，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在迟到、早退、偷懒等不良行为习惯，对课堂教学和团队氛围产生负面影响。此外，部分学生对运动安全的重要性认识不足，容易在运动过程中发生意外伤害。

针对以上学情分析，本节课应注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。对于基础较差的学生，给予更多的关注和鼓励，帮助他们提高运动技能。对于害怕困难的学生，引导他们正确面对挑战，培养勇敢、坚韧的品质。在游戏环节，加强团队合作训练，提高学生的沟通能力和团队意识。同时，加强课堂纪律教育，培养良好的行为习惯，确保课堂教学的顺利进行。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过亲身示范，展示障碍跑的动作要领和技巧，让学生直观地感受和模仿。

（2）分组练习法：将学生分成不同的小组，进行分组练习，培养学生之间的合作与竞争意识，提高课堂氛围。

（3）游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和克服困难的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放障碍跑的动作视频，让学生更直观地了解动作要领，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，设计适合学生的练习任务和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）安全器材：在障碍跑练习中，使用安全器材，如防护垫、护具等，保障学生的安全，消除他们的顾虑。

（4）即时反馈：教师通过观察学生的练习情况，及时给出指导和评价，帮助学生发现问题、改进动作。

（5）激励机制：设置积分、奖励等激励措施，激发学生的学习积极性，提高他们的自我要求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对障碍跑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道障碍跑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于障碍跑的比赛视频片段，让学生初步感受障碍跑的魅力或特点。

简短介绍障碍跑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.障碍跑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解障碍跑的基本概念、比赛规则和技巧。

过程：

讲解障碍跑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍障碍跑的比赛规则和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.障碍跑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解障碍跑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的障碍跑比赛案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解障碍跑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用障碍跑解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与障碍跑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。