花城版 五年级下册 音乐 第4课 歌曲《夏日泛舟海上》 教案.docxVIP

花城版五年级下册音乐第4课歌曲《夏日泛舟海上》教案

主备人

备课成员

教材分析

《夏日泛舟海上》是花城版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以轻松愉快的旋律和生动的歌词描绘了夏日海上泛舟的美好景象，体现了人与自然的和谐共生。本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对美好生活的向往和热爱。

歌曲分为两个部分，第一部分以明快的节奏和简单的旋律表现出夏日海上的宁静与美好；第二部分则以稍微复杂的旋律和歌词，展示了人们在海上泛舟的愉悦心情。教学过程中，我将引导学生通过聆听、演唱、演奏等多种方式，深入理解歌曲的内容，掌握基本的音乐知识和技能。

本节课内容与课本紧密相连，既符合学生的认知水平，又具有较高的实用性。通过本节课的学习，学生将能够熟练地演唱歌曲，提高音乐素养，激发他们对音乐的热爱。同时，歌曲中所传递的积极向上的精神，也有助于培养学生乐观、开朗的性格。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，通过学习歌曲《夏日泛舟海上》，使学生能够体验音乐的美感，激发他们对音乐的热爱和兴趣。同时，通过歌曲的学习，培养学生对美好生活的向往，增强他们的生活情趣。在教学过程中，我将引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。此外，通过集体演唱、分组合作等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。通过本节课的学习，使学生在音乐素养、情感态度和价值观等方面得到全面提升。

学情分析

在五年级下册的音乐课程中，歌曲《夏日泛舟海上》是一首富有想象力和创造力的作品。在教学这首歌曲之前，我首先对学生进行了全面的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。他们的音乐知识和技能水平参差不齐，但总体上来说，学生们对音乐课程充满了好奇心和求知欲。在这个阶段，他们需要更多的机会去实践、体验和感受音乐的魅力。

2.知识、能力、素质方面

学生在音乐知识方面：大部分学生已经掌握了基本的乐理知识，如音名、音高、节奏等，但对音乐术语和乐曲结构等方面的了解还不够深入。在音乐能力方面：学生们具有一定的歌唱和演奏能力，但部分学生对自己的音准和节奏感缺乏信心。在音乐素质方面：学生们对音乐作品的欣赏能力不断提高，但需要更多机会去培养他们的音乐审美和创造力。

3.行为习惯

学生们在音乐课堂上表现出积极、主动的学习态度，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，部分学生在集体演唱时容易走神、不自觉地开小差，这对课堂纪律和整体教学效果产生了一定的影响。此外，学生在课堂上的合作意识和团队精神有待提高。

4.对课程学习的影响

针对学生们的具体情况，我认为在教学《夏日泛舟海上》这首歌曲时，应注重以下几个方面：

（1）因材施教：针对学生音乐知识、能力的差异，给予不同层次的学生个性化的指导，提高他们的自信心和成就感。

（2）培养团队协作能力：通过集体演唱、分组合作等形式，让学生在实践中学会配合、尊重和信任他人，培养良好的团队精神。

（3）提高音乐审美：引导学生感受歌曲的美感，培养他们的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。

（4）培养创造力：鼓励学生在演唱、演奏过程中发挥想象力和创造力，为他们的音乐之路奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景教学法：通过设置夏日海上泛舟的情景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的美好意境，激发他们的学习兴趣和想象力。

（2）互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论、小组合作等形式，鼓励他们表达自己的观点和感受，提高学生的主动性和合作能力。

（3）实践教学法：通过集体演唱、分组练习等方式，让学生亲身体验音乐的魅力，培养他们的音乐技能和审美能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、演示乐谱等，直观地展示歌曲的结构、旋律等特点，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

（2）音乐软件辅助：运用专业的音乐软件，如音乐编辑器、音乐游戏等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的音乐素材和背景知识，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐素养。

（4）教学乐器：运用教学乐器，如钢琴、吉他等，为学生现场演示歌曲的旋律和节奏，让学生更直观地感受音乐的美妙。

（5）评价与反馈：通过在线评价、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予他们积极的反馈和指导，提高他们的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《夏日泛舟海上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在夏天去过海边或者泛舟海上？”（举例说