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初中物理兴趣入门第4讲人体的感应—温度（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中物理兴趣入门第4讲人体的感应—温度（教案）

教学内容

本讲的教学内容来自初中物理教材《初中物理兴趣入门》第4讲，主要涉及人体的感应—温度这一部分。具体内容包括：

1.温度感应的基本概念：温度感应是指人体对温度变化的感知和反应。学生需要了解温度的概念、摄氏度的定义以及温度计的使用方法。

2.人体对温度的感知：学生需要了解人体如何感知温度变化，包括温觉和冷觉的感受器官，以及温度感知的基本过程。

3.温度对人体生理的影响：学生需要了解温度变化如何影响人体的生理功能，包括体温调节机制、出汗和颤抖等生理反应。

4.实验探究：进行一些简单的实验，如观察温度计的读数变化、感受不同温度的水等，让学生亲身体验和观察温度对人体的影响。

核心素养目标

本讲的核心素养目标主要包括物理观念、科学探究和科学态度。

1.物理观念：通过学习温度感应的基本概念，使学生能够建立正确的温度观念，理解温度对人体生理的影响。

2.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。学生能够运用科学方法，探究温度变化对人体的影响。

3.科学态度：通过学习温度感应的相关知识，使学生对物理现象产生浓厚的兴趣，培养学生的科学探究精神和积极的学习态度。

学情分析

在开展《初中物理兴趣入门》第4讲“人体的感应—温度”的教学活动前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据新教材的要求，本讲适合初中一年级学生学习。这一阶段的学生已经具备了一定的物理基础知识，对生活中的物理现象有了一定的认识。他们在学习过程中，需要从直观感受过渡到理论分析，培养科学探究的能力。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：大部分学生对温度概念、摄氏度定义和温度计的使用方法已有所了解。然而，对人体温度感应的生理机制和实验操作方面的知识还较为欠缺。

（2）能力方面：学生在实验操作、观察现象和问题解决方面具有一定的能力。但部分学生在数据分析、逻辑推理方面有待提高。

（3）素质方面：学生普遍对物理学科充满兴趣，具备较好的学习态度。但在自主学习、合作交流方面，部分学生还需加强。

3.行为习惯

（1）课前预习：大部分学生能够完成课前预习，了解基本概念。但部分学生对预习不够重视，对课程内容一知半解。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与度较高，愿意回答问题和参与讨论。但部分学生在课堂上的注意力不集中，影响学习效果。

（3）课后复习：学生在课后能够进行一定程度的复习，但部分学生对课后作业的完成质量不高，影响知识的巩固。

4.对课程学习的影响

根据学情分析，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差距。为了提高本章节的教学效果，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。

（1）对于知识方面的不足，教师需要通过生动的实例、直观的实验等方式，帮助学生建立正确的温度观念，加深对温度感应生理机制的理解。

（2）在能力方面，教师应设计富有挑战性的实验和问题，激发学生的探究兴趣，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

（3）针对素质方面的差异，教师需要注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度。

（4）针对行为习惯方面的问题，教师需要加强课堂管理，提高学生的注意力。同时，加强对学生的课后辅导，提高课后复习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本讲的教学目标，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解温度感应的基本概念、人体温度感应的生理机制等理论知识，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：分组讨论实验现象和问题，促进学生主动思考、交流观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例研究：分析生活中的温度感应现象，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

（4）项目导向学习：以小组为单位，完成温度实验探究项目，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演医生、患者等角色，模拟温度感应的生理过程，增强学生对知识的理解和记忆。

（2）实验活动：设计温度实验，如观察温度计读数变化、感受不同温度的水等，让学生亲身体验温度对人体的影响。

（3）游戏互动：设计温度感应游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的参与度和兴趣。

（4）小组讨论：针对实验现象和问题，进行小组讨论，培养学生的合作交流能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示温度感应的基本概念、实验操作步骤等，提高学生的