七年级语文下册 第六单元 21 鲁智深倒拔垂杨柳教案 冀教版.docxVIP

七年级语文下册第六单元21鲁智深倒拔垂杨柳教案冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第六单元21鲁智深倒拔垂杨柳教案冀教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《鲁智深倒拔垂杨柳》的故事情节，提高学生对文学作品的理解能力，培养学生运用语文知识表达思想感情的能力。

2.文化传承与创新：通过学习鲁智深这一英雄人物的形象，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感，激发学生创新思维。

3.思维品质与批判性思维：通过分析故事中的人物形象和事件，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从多个角度审视问题，形成自己的见解。

4.审美与情感：通过欣赏文学作品中的优美语言和形象，提高学生的审美情趣，培养学生对文学的热爱，丰富学生的情感世界。

学情分析

1.学生层次：七年级一班的学生分为三个层次，第一层次是学习优秀的学生，他们对语文知识有较深的理解和掌握，阅读和写作能力较强；第二层次是中等生，他们对语文知识有一定的理解，但在阅读和写作方面有待提高；第三层次是学习困难的学生，他们对语文知识理解较浅，阅读和写作能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对古代文学作品有一定的了解，但对《鲁智深倒拔垂杨柳》这篇课文的内容和背景知识掌握不足。学生在阅读理解方面存在差异，部分学生对文学作品的分析能力较弱。在写作方面，学生能够表达自己的思想，但部分学生在语言运用和修辞手法上需要进一步提高。学生的思维品质和批判性思维有待培养。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生容易分心，对课堂内容的专注度有待提高。在课下，学生能够按时完成作业，但部分学生对课后阅读和自主学习的习惯还需加强。

4.对课程学习的影响：学生层次的不同导致对课程的理解和掌握程度存在差异，教师需要针对不同层次的学生进行针对性教学。学生的知识、能力和素质方面的不足需要教师在教学过程中加强引导和培养。学生的行为习惯对学习效果有直接影响，教师需要关注学生的学习态度和行为，引导他们形成良好的学习习惯。

根据以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，提高学生的语文素养。同时，教师需要加强学生的学习引导，培养他们的自主学习能力和批判性思维。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们形成积极的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册第六单元21鲁智深倒拔垂杨柳》这篇课文所需的教材。同时，准备冀教版的相关教学指导用书和参考资料，以便于教学设计和实施。

2.辅助材料：收集和整理与《鲁智深倒拔垂杨柳》这篇课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些古代建筑、人物形象的图片，以及与故事情节相关的视频片段，以丰富学生的视觉感受，帮助他们更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，可以根据教学内容布置一些与课文相关的装饰，如挂上一些古代文学作品的图片，摆放一些与故事情节相关的人物模型等，以营造浓厚的学习氛围。

5.其他资源：准备一些课外阅读材料，如其他古代文学作品、相关的历史背景资料等，以便于学生在课后进行拓展学习和深入研究。同时，可以利用网络资源，如在线文章、视频等，为学生提供更多的学习资料和信息。

根据以上教学资源准备，教师可以确保教学的顺利进行，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养。同时，通过丰富的教学资源和环境布置，激发学生的学习兴趣，促进他们的主动参与和积极思考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《鲁智深倒拔垂杨柳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《鲁智深倒拔垂杨柳》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《鲁智深倒拔垂杨柳》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《鲁智深倒拔垂杨柳》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《鲁智深倒拔垂杨柳》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《鲁智深倒拔垂杨柳》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《鲁智深倒拔垂杨柳》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情