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植物写生教学设计人美版美术四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

植物写生教学设计人美版美术四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：植物写生

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-回顾上节课所学的观察方法，引导学生关注植物的特点。

2.知识讲解（15分钟）

-介绍植物的基本结构，如根、茎、叶、花等。

-指导学生如何用线条和色彩表现植物的特点。

3.实践操作（45分钟）

-学生分组，选择校园内的植物进行写生。

-教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题。

4.总结与展示（20分钟）

-学生展示自己的作品，分享写生过程中的心得体会。

-教师点评，强调植物写生时应注意的要点。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）

-复习上节课所学的植物写生方法，引导学生关注植物的色彩变化。

2.知识讲解（15分钟）

-讲解植物在不同季节、时间的光影变化及其对色彩的影响。

-指导学生如何运用色彩表现植物的生命力。

3.实践操作（45分钟）

-学生继续分组，选择同一植物在不同时间段进行写生。

-教师巡回指导，引导学生观察植物的色彩变化。

4.总结与展示（20分钟）

-学生展示自己的作品，分享在写生过程中对植物色彩的认识。

-教师点评，强调观察植物色彩变化的重要性。

教学目标：

1.让学生掌握植物的基本结构及写生方法。

2.培养学生观察自然、表现自然的能力。

3.提高学生的绘画技巧，激发学生对美术的兴趣。

教学评价：

1.学生课堂参与度及实践操作表现。

2.学生作品的质量，包括线条、色彩、构图等方面。

3.学生对植物写生方法的掌握程度。

核心素养目标

1.观察能力：通过植物写生实践，培养学生细致观察自然的能力，提升对植物形态、结构、色彩变化的敏感度，从而增强对自然美的感知与欣赏。

2.表现能力：指导学生运用线条、色彩等绘画语言，表达对植物生命力的理解和感受，提高学生的美术表现力和创造力。

3.知识整合：结合课本内容，引导学生将植物生物学知识与美术绘画技巧相结合，实现跨学科知识整合，增强学生的综合素养。

4.情感态度：通过植物写生，激发学生对自然环境的热爱，培养尊重生命、珍惜自然的情感态度，增强学生的环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.植物基本结构的观察与表现。

2.运用色彩描绘植物的生命力。

难点：

1.如何引导学生观察植物细节，准确表现植物特征。

2.如何指导学生运用色彩，表现植物在不同光线下色彩的变化。

解决办法与突破策略：

1.对于重点：

-通过实物展示和实时写生，引导学生观察植物的具体结构，强调线条的流畅性和形态的准确性。

-利用多媒体课件，展示植物结构的详细图解，帮助学生理解记忆。

2.对于难点：

-采用分组合作的方式，鼓励学生相互交流观察到的细节，共同探讨如何表现。

-教师提供色彩理论指导，现场演示如何捕捉植物在不同光线下的色彩变化，提供直观的学习参考。

-安排课后实践作业，要求学生在不同时间观察同一植物，记录色彩变化，增强对色彩变化的感知能力。

教学资源

1.硬件资源：

-植物写生实物样本

-绘画材料（画纸、彩笔、水粉等）

-多媒体展示设备

-实物投影仪

2.软件资源：

-美术教学课件

-植物结构图解PPT

-植物写生技法视频

3.课程平台：

-学校美术教室

-校园植物园（户外写生场所）

4.信息化资源：

-电子教案

-数字化植物图库

-写生技巧电子书籍

5.教学手段：

-实物观察与写生

-分组合作与讨论

-多媒体演示与讲解

-课后实践作业指导与反馈

-学生作品展示与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于植物基本结构和色彩变化的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“植物写生”课题，设计问题如“植物有哪些基本结构？”“植物在不同光线下色彩如何变化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，理解植物的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习。

作用与目的：

-让学生提前了解植物写生的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习