江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术 4.2.3表格数据加工的多元性教案 教科版必修1.docxVIP

江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术4.2.3表格数据加工的多元性教案教科版必修1

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教学内容

本节课的教学内容来自江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术教科版必修1的4.2.3章节，主要讲解表格数据加工的多元性。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.表格的基本操作：打开、创建、插入、删除行、列和单元格；调整行高、列宽；合并、拆分单元格等。

2.数据输入与编辑：输入文本、数字、日期等数据；修改、删除、复制、粘贴数据；查找、替换特定数据等。

3.数据排序与筛选：按照一个或多个关键字进行排序；设置排序条件；使用筛选功能显示符合条件的数据等。

4.公式与函数应用：输入、修改公式；使用常用函数（如求和、平均值、最大值、最小值等）计算数据；定义名称以便在公式中引用等。

5.数据可视化：创建、编辑图表；设置图表样式；调整图表布局等。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。通过学习表格数据加工的多元性，学生将能够：

1.信息意识：培养学生识别和收集信息的能力，学会从大量数据中提取有用信息，并对其进行加工处理。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力，如通过公式和函数的应用来实现数据的自动化计算。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术工具进行学习和创新的能力，例如，利用表格数据进行数据分析和可视化展示。

4.信息社会责任：培养学生理解和遵守与信息技术相关的伦理和社会规范，确保数据的准确性、隐私保护和信息安全。

学情分析

如皋市薛窑中学高中信息技术课程的授课对象是高一和高二的学生，他们已经掌握了计算机的基本操作技能，如使用操作系统、办公软件等。在此基础上，他们对信息技术的接受能力和学习兴趣较高，好奇心强，愿意尝试新事物。然而，他们在信息技术应用方面的实践经验和学习深度存在差异，部分学生可能对复杂的表格操作和数据处理感到困惑。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的计算机操作和应用软件使用方法，但可能在表格数据处理、公式函数应用和数据可视化方面存在知识盲点。他们需要通过实践操作来熟悉和掌握这些技能。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习和解决问题的能力，但部分学生在面对复杂的数据处理任务时，可能会感到力不从心。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的动手操作能力、逻辑思维能力和创新能力。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中，这可能影响到他们对信息技术知识的学习和应用。

在行为习惯方面，学生们在学习信息技术课程时，表现出了较高的积极性和参与度。但部分学生在面对复杂操作时，可能会出现急躁、焦虑的情绪，影响学习效果。针对这一情况，教师需要在教学中注重培养学生的耐心和细心，帮助他们建立自信心。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机操作系统、MicrosoftOffice软件包（特别是Excel）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、班级QQ群或微信群等，用于发布教学资源和交流学习心得。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线解答文档、实际案例数据集等。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动教学法、案例教学法、任务驱动教学法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表格数据加工的多元性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道表格数据加工的多元性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于表格数据处理的图片或实例，让学生初步感受表格数据加工的魅力或特点。

简短介绍表格数据加工的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表格数据加工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表格数据加工的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格数据加工的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表格数据加工的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解表格数据加工的实际应用或作用。

3.表格数据加工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表格数据加工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表格数据加工案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表格数据加工的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表格数据加工解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表格数据加工相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表