浙教版（2023）三上 第八课 共享资源途径 教案5.docxVIP

浙教版（2023）三上第八课共享资源途径教案5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：共享资源途径

2.教学年级和班级：浙江省教育出版社2023年三年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对共享资源途径的理解和应用能力，以及培养他们的信息素养和批判性思维能力。通过学习，学生将能够：

1.理解共享资源的概念和重要性，认识到共享资源对于社会和个人的益处。

2.掌握常见的共享资源途径，如图书馆、互联网、社区资源等，并能够有效地利用这些资源进行学习和研究。

3.培养学生的信息素养，包括信息检索、评估和应用能力，使他们能够正确地获取和利用信息。

4.培养学生的批判性思维能力，使他们能够分析和评估不同的共享资源途径的优缺点，并能够提出合理的观点和建议。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习共享资源途径这一课时，学生需要具备一些基本的信息素养，如信息检索和评估能力。他们也应该对互联网和图书馆等常见的共享资源途径有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些共享资源的概念，例如共享经济和共享空间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习共享资源途径的过程中，学生的学习兴趣可能会受到他们对资源的需求和利用的兴趣的影响。一些学生可能对新技术和新资源更加感兴趣，而另一些学生可能更倾向于传统的资源利用方式。学生的能力方面，他们可能已经在信息检索和评估方面拥有一定的能力，但可能需要进一步提高他们的批判性思维能力，以便能够分析和评估不同的共享资源途径的优缺点。学生的学习风格可能各不相同，有的可能喜欢自主学习，有的可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习共享资源途径的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会遇到信息过载的问题，即在大量的资源中难以筛选出有价值和相关的信息。此外，学生可能对一些新的共享资源途径不熟悉，需要时间和实践来掌握。另外，学生可能需要提高他们的批判性思维能力，以便能够提出合理的观点和建议。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授将用于介绍共享资源的概念和重要性，以及共享资源途径的基本知识。讨论将促进学生对共享资源利用的深入思考，培养他们的批判性思维能力。案例研究将使学生能够具体了解不同共享资源途径的实际情况，提高他们的信息素养。项目导向学习将鼓励学生自主探索和利用共享资源，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如共享资源的提供者、使用者等，通过模拟实际场景，让学生了解共享资源途径的运作方式。

-实验：学生通过实际操作，例如使用图书馆或互联网进行资料检索，亲身体验共享资源的利用过程，增强他们的实践能力。

-游戏：设计相关的互动游戏，如信息检索竞赛，以提高学生对共享资源途径的兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示共享资源的概念、实例和相关信息，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放相关的视频材料，如共享资源利用的成功案例或实际场景，增加学生的直观感受和实际了解。

-在线工具：利用在线工具，如互联网搜索引擎和学术数据库，让学生进行信息的检索和评估，培养他们的信息素养。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《共享资源途径》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要共享资源的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索共享资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解共享资源的基本概念。共享资源是社会个体或组织在一定条件下共同使用的一种资源。它对于促进社会公平、提高资源利用效率具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了共享资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调共享资源和共享资源途径这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与共享资源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示共享资源的基本原理。

3.成