江苏省江阴市成化高级中学高中地理 5.1 资源的跨区域调配 以我国西气东输为例教案1 新人教版必修3.docxVIP

江苏省江阴市成化高级中学高中地理5.1资源的跨区域调配以我国西气东输为例教案1新人教版必修3

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高中地理》新人教版必修3的第五章第一节“资源的跨区域调配”，以“我国西气东输”为例。教学内容涉及资源分布的不均衡性、跨区域调配的必要性、西气东输工程的基本情况及其对我国经济社会发展的意义。此部分内容与学生已学习的地理知识，如我国地理环境特点、资源分布概况等紧密联系，帮助学生深入理解资源跨区域调配对于区域发展的重要作用。通过对这一案例的学习，学生将能够运用地理知识分析实际问题，理解国家发展战略。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理实践力和综合思维。通过学习“我国西气东输”案例，学生将能够：1.运用地理知识分析资源跨区域调配的原因和影响，提升地理实践力；2.综合思考地理环境、经济发展与区域协调之间的关系，提高综合思维能力；3.理解国家发展战略，培养社会责任感和时代使命感。通过本节课的学习，使学生能够从地理学科角度看待国家发展问题，提升其作为公民的素养。

三、学情分析

本节课的教学对象为江苏省江阴市成化高级中学高中学生，以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：学生正处于高中阶段，具有一定的地理知识储备，掌握了地理学科的基本概念和理论。在此基础上，学生对于资源跨区域调配这一主题有一定的了解，但可能对具体的案例分析和实际应用尚显不足。

2.知识方面：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，如地理环境、资源分布等。在此基础上，高中阶段进一步学习了区域地理、人文地理等相关内容。然而，对于资源跨区域调配的深入理解，特别是涉及经济、社会、环境等多方面因素的综合分析，学生的知识体系尚不完善。

3.能力方面：学生在以往的学习中，已经具备了一定的地图阅读、数据分析、逻辑推理等能力。但在解决实际问题时，可能存在以下不足：

a.缺乏将理论知识应用于实际问题的能力；

b.分析问题时，难以从多角度、多维度进行综合思考；

c.在团队协作中，沟通与表达能力有待提高。

4.素质方面：学生具有较好的道德品质和学习态度，对于国家发展战略有一定的认识。但在社会责任感、时代使命感方面，部分学生可能尚显不足。通过本节课的学习，有助于培养学生关注国家发展、具备时代担当的素质。

5.行为习惯方面：学生在课堂学习中，表现出以下特点：

a.积极参与课堂讨论，愿意表达自己的观点；

b.学习过程中，对感兴趣的知识点有较高的热情；

c.部分学生对于复杂问题缺乏耐心，容易产生畏难情绪；

d.团队合作时，部分学生依赖他人，缺乏独立思考。

1.注重激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性；

2.加强对学生的引导，帮助其建立完整的知识体系；

3.培养学生的综合思维能力，提高其解决问题的能力；

4.增强学生的社会责任感和时代使命感，使其具备关注国家发展的意识；

5.针对学生个体差异，采取差异化教学策略，促进全体学生的发展。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-地理教学挂图、地球仪

-西气东输工程模型或图解

2.软件资源：

-新人教版高中地理必修3教材

-地理教学辅助PPT

-相关教学视频资料（如西气东输工程介绍）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（用于实时问答、小组讨论等）

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线地理教育资源库（如教育资源平台）

-地理信息系统（GIS）软件（用于数据分析）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-实物展示与模拟演示

-互动问答与讨论

-课后作业与反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源跨区域调配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是资源的跨区域调配吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于资源跨区域调配的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和复杂性。

简短介绍资源跨区域调配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资源跨区域调配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源跨区域调配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资源跨区域调配的定义，包括其必要性和实施方式。

详细介绍资源跨区域调配的组成部分，如输气管道、调配中心等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解资源跨区域调配的实际应用和作用。

3.西气东输案例分析（20分钟）

目标：通过西气东输案例，让学生深入了解资源跨区域调配的特性和重要性。