三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首第3课时教案 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第一单元1古诗三首第3课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第一单元1古诗三首第3课时教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文下册第一单元“1古诗三首”中的第三课时，重点学习《绝句》这首古诗。此内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个课时中已学习了《静夜思》和《春晓》，对古诗的基本韵律、意境等有了初步认识和理解。在此基础上，通过学习《绝句》，学生将进一步掌握古诗的韵律特点，体会诗中所描绘的自然景色，感受古诗的魅力，提高审美情趣和语文素养。同时，通过对三首古诗的对比学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，加深对传统文化的了解和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四大方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《绝句》，学生将实现以下目标：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读、背诵《绝句》，掌握古诗的基本韵律，运用所学词汇、句式进行表达，提升语言组织和运用能力。

2.思维发展与提升：通过对比分析三首古诗，学生能够理解并体会诗人的情感表达，培养逻辑思维、比较思维和批判性思维，提高思维品质。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感悟《绝句》中的自然美、意境美，培养审美情趣，激发创作灵感，尝试进行古诗创作，提高审美鉴赏与创造能力。

4.文化传承与理解：学生深入了解古诗的历史背景、文化内涵，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养文化自觉和自信。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）古诗的正确朗读与背诵：《绝句》的韵律、节奏是学习的重点，学生需掌握正确的朗读技巧，能够流利地朗读和背诵古诗。

-举例：如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的平仄、押韵，教师需指导学生正确处理。

（2）古诗词汇的理解与运用：学生需要理解诗中的关键词汇，如“春眠”、“不觉晓”等，并能运用到日常表达中。

-举例：解释“春眠”不仅仅是指春天的睡眠，还隐含着春天的慵懒和生机。

（3）古诗意境的体会：学生应能够通过诗句想象诗中的画面，体会诗人的情感和意境。

-举例：通过“夜来风雨声，花落知多少”引导学生感受夜晚的静谧与诗人对春天易逝的感慨。

2.教学难点

（1）古诗韵律的掌握：学生对古诗的韵律、平仄等概念较难理解，需要通过具体实例和反复练习来突破。

-举例：通过对比《静夜思》和《春晓》的韵律特点，帮助学生理解《绝句》的韵律规律。

（2）古诗情感的理解：学生往往难以深入理解诗人的情感，特别是对历史背景不熟悉的情况下。

-举例：解释《绝句》背后的时代背景，让学生更好地理解诗人的情感表达。

（3）古诗创作的尝试：学生在理解古诗的基础上，尝试自己创作古诗，难点在于如何将所学运用到创作中。

-举例：教师可以提供一些关键词或情境，指导学生进行句式模仿和创意表达。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《绝句》的韵律、词汇和意境，引导学生深入理解古诗的内涵。在讲授过程中，注重启发式教学，提出问题，激发学生的思考。

-例如：讲解古诗的背景时，提出问题：“诗人为什么会有这样的感慨？”引发学生思考。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟，培养学生合作学习、交流表达的能力。

-例如：让学生分组讨论古诗中的关键词汇和句子，然后各小组汇报讨论成果。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地体验古诗所描绘的画面，激发学生的学习兴趣，提高审美鉴赏能力。

-例如：利用多媒体展示古诗中所描绘的春日景象，让学生在情境中感受古诗的意境美。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示古诗相关的图片、视频等，帮助学生直观地感受古诗的意境，提高教学效果。

-例如：播放古诗配乐朗诵，让学生在音乐中感受古诗的韵律美。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、交互式白板等，呈现古诗的文本、注释和解析，方便学生阅读和理解。

-例如：使用PPT展示古诗的结构、注释，便于学生对照学习。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找与古诗相关的资料，拓展学习视野，提高学生的信息素养。

-例如：让学生在课后通过网络查找诗人的其他作品，了解诗人的生平和创作特点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《绝句》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“《绝句》描绘了怎样的景象？”激发学生思考，为课堂学习《绝句》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互