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2024-2025学年高中语文上学期第3周《大堰河，我的保姆》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文上学期第3周《大堰河，我的保姆》教学设计

教材分析

《大堰河，我的保姆》是高中语文必修一中的一篇重要课文，属于现代诗歌单元。这首诗以艾青特有的抒情方式，表达了对保姆大堰河的深厚感情，反映了劳动人民的伟大与善良。通过本课学习，学生不仅能感受到现代诗歌的韵律美和情感表达，还能深入理解作者对普通劳动人民的尊重和赞美，培养正确的价值观和审美情趣。教学内容与课程目标紧密相连，旨在提高学生的文学鉴赏能力，同时强化对文本内容的深入分析和思考。

核心素养目标分析

《大堰河，我的保姆》的教学旨在深化学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。通过本课学习，学生将能够在文化意识方面，感悟诗歌中蕴含的中华民族优秀传统文化，理解并尊重不同社会背景下的劳动人民形象，培养家国情怀和社会责任感。在思维品质方面，提升学生的批判性和创造性思维能力，通过对诗歌意象、隐喻的深入分析，学会评价文学作品的艺术特色和思想内容。在学习能力方面，学生将掌握现代诗歌的阅读策略，学会如何从文本中提取信息、整合观点，并能运用到写作和口语表达中，有效提升语文实践能力。此外，通过小组合作与交流，学生将增强团队合作意识，培养有效沟通和共同解决问题的能力。这一系列核心素养目标的实现，将使学生在情感、态度、价值观等多方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《大堰河，我的保姆》诗歌的基本内容，把握作者对保姆大堰河的感情表达。

举例：分析诗中“你用你厚大的手掌，抚摸我幼年的头顶”等具体描写，理解作者对保姆的深情与怀念。

（2）掌握现代诗歌的韵律、节奏特点，感悟诗歌的音乐美。

举例：通过分析诗歌的押韵、重复、对仗等修辞手法，体会诗歌的韵律美。

（3）学习作者通过具体事物、景物描绘来表达情感的方法，提高学生的写作技巧。

举例：探讨作者如何通过描绘大堰河的景象、生活琐事等，表达对保姆的敬爱与怀念。

2.教学难点

（1）深入理解诗歌中的象征、隐喻等修辞手法，揭示其深层含义。

举例：分析“大堰河”这一象征性形象，如何代表了劳动人民的伟大和善良。

（2）培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，提高对诗歌情感的共鸣和评价。

举例：引导学生从诗歌的意象、语言、形式等多方面，评价作者对保姆的真挚感情。

（3）指导学生运用所学知识进行创作，将感悟转化为自己的写作实践。

举例：让学生尝试运用诗歌中的描写方法，创作一篇以“我的XX”为主题的短文，表达对身边亲人的感激之情。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好高中语文必修一教材，包含《大堰河，我的保姆》课文。

-准备与课文相关的阅读材料和背景资料，以便学生更好地理解诗歌的历史和文化背景。

2.辅助材料：

-收集与诗歌相关的图片，如艾青的肖像、大堰河的地理位置和风貌图片，以帮助学生形象地理解课文内容。

-准备诗歌朗诵视频，让学生通过听觉感受诗歌的韵律和节奏。

-制作诗歌中关键意象和修辞手法的图表，以便在课堂上直观展示和分析。

-收集作者艾青的其他作品，以便在课堂上进行横向比较，加深学生对作者创作风格的理解。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及物理或化学实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，每组配备一张大桌子和椅子，便于学生进行小组讨论和活动。

-前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源和教师讲解。

-在教室四周设置展示板，用于张贴学生作品和诗歌相关的图片、图表等。

-确保教室光线充足，音响设备良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大堰河，我的保姆》这一诗歌。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到过像艾青对大堰河那样的深厚情感？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中情感表达的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《大堰河，我的保姆》是艾青以独特的抒情方式表达对保姆的敬爱之作。现代诗歌是情感的抒发，它通过富有节奏和韵律的语言，传达作者的思想和情感。

2.案例分析：接下来，我们深入分析诗中的具体描写和修辞手法，如“你用你厚大的手掌，抚摸我幼年的头顶”，探讨这样的表达如何展现作者对保姆的深情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例句和比较来帮助大家理解。

三、实