一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 3 走，看校园去教案设计1 鄂教版.docxVIP

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦3走，看校园去教案设计1鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.培养学生的社会适应能力：通过走，看校园的活动，使学生了解校园环境，培养学生适应新环境的能力。

2.提升学生的道德素养：在观察和体验校园生活的过程中，引导学生遵守公共道德规范，尊重他人，培养良好的道德品质。

3.增强学生的法治观念：通过观察校园中的法治元素，如校规校纪、安全标志等，使学生认识到法治的重要性，培养遵纪守法的意识。

4.培养学生的团队协作能力：在走，看校园的过程中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

5.提升学生的综合素质：通过观察和体验校园生活，使学生全面发展，提高学生的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了道德与法治的基本概念，对于遵守规则、尊重他人等方面有一定的认识。同时，学生已经熟悉了校园环境，对校园中的各种设施和规则有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于新鲜事物充满好奇，对于观察和体验校园生活具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察和体验来理解和学习相关知识。在学习风格上，学生喜欢动手操作和亲身体验，对于实践性较强的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在走，看校园的过程中，学生可能会对一些细节性的法治元素理解不够深入，需要教师的引导和解释。同时，学生在与他人交流合作时，可能会遇到沟通不畅、团队协作困难等问题，需要教师及时引导和帮助。此外，学生对于校园规则的遵守和道德行为的实践可能存在一定的困难，需要教师耐心教导和示范。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.校园平面图：准备一张校园平面图，以便学生在观察和体验校园生活时，能够更好地了解校园布局和各个功能区域。

b.校园设施图片：收集校园中的各种设施图片，如图书馆、食堂、操场等，以便学生在课堂上观察和学习。

c.公共道德规范图片：收集公共道德规范的相关图片，如排队、礼让等，以便学生了解和遵守公共道德规范。

d.法治元素图片：收集校园中的法治元素图片，如校规校纪、安全标志等，以便学生认识和理解法治的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.学习区：布置教室内的学习区，确保每个学生都有合适的学习空间，方便学生进行观察、思考和讨论。

b.分组讨论区：根据课堂活动需要，将教室内的座位进行调整，形成多个分组讨论区，以便学生进行小组合作和讨论。

c.展示区：布置教室内的展示区，方便学生展示自己的学习成果和分享心得体会。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体教学和展示。

6.教学资源：

a.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括教学目标、教学过程、课堂活动等，以便教师在课堂上进行教学演示和引导。

b.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过观察和体验校园生活，完成相关的学习任务。

c.心得体会模板：准备一份心得体会模板，方便学生记录自己在课堂上的学习心得和体会。

7.安全措施：确保教学环境安全，对学生进行安全教育，提醒学生注意校园生活中的安全事项。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“走，看校园去”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“走，看校园去”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“走，看校园去”教学目标和“走，看校园去”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“走，看校园去”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“走，看校园去”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“走，看校园去”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我是小学生啦”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“走，看校园去”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“走，看校园去”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“走，看校园去”重点，强调“走，看校园去”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究