2024-2025学年高中语文 第二单元 一 王好战请以战喻教案8 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻教案8新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻教案8新人教版选修《先秦诸子选读》

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第二单元一《王好战请以战喻》教学

2.教学年级和班级：高中二年级选修《先秦诸子选读》班级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《先秦诸子选读》中《王好战请以战喻》一文展开，通过对文本的解读、分析、讨论，使学生理解墨子的战争观及其在当时社会背景下的意义，进而提高学生的文言文阅读能力和批判性思维。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕《王好战请以战喻》一文的深度解读，培养学生以下几方面的能力：

1.文学素养：通过对文本的细致阅读，使学生掌握并运用文言文阅读技巧，理解墨子关于战争的论述及其内涵，提高学生对先秦诸子思想的鉴赏能力。

2.思维品质：引导学生分析墨子的战争观，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑推理能力，使其能够在现实生活中对战争与和平问题进行理性探讨。

3.文化理解：通过对墨子战争观的学习，使学生了解先秦时期的社会背景和诸子百家的思想碰撞，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.情感态度：引导学生关注战争对人类社会的危害，激发学生热爱和平、反对战争的情感态度，培养具有人文关怀的精神品质。

5.合作交流：在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，学会倾听他人意见，提高沟通与表达能力，培养合作精神。

本节课的核心素养目标与新课改要求相符，旨在全面提升学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本内容的准确理解：《王好战请以战喻》一文中，墨子通过战争比喻来阐述自己的非攻思想，学生需要准确理解墨子所提出的战争观及其背后的道德理念。

举例：如“吾今将战，将以仁义战，将以礼信战，将以智勇战”一句，学生需理解仁义、礼信、智勇在墨子战争观中的具体含义。

（2）文言文阅读技巧的运用：学生在阅读过程中，需要掌握常见的文言文实词、虚词、句式等，并能正确运用这些知识进行文本解读。

举例：如“王好战，请以战喻”中的“请”字，表示请求、邀请的意思，学生需要掌握这一用法，以便更好地理解句子含义。

（3）先秦诸子思想的学习：通过对墨子战争观的学习，使学生了解先秦时期诸子百家的思想特点，提高学生的文化素养。

举例：比较墨子与孟子、孔子等其他诸子的战争观，分析各自的立场和观点。

2.教学难点

（1）文本深层含义的挖掘：学生在阅读文言文时，往往难以深入理解文本背后的深层含义，需要教师引导和点拨。

举例：墨子提出的“非攻”思想，学生需要理解其在当时社会背景下的意义，以及这一思想对当今社会的启示。

（2）批判性思维的培养：学生在分析墨子战争观时，需要具备一定的批判性思维，能够理性地评价战争与和平问题。

举例：讨论墨子战争观在现实生活中的应用，如如何看待国际冲突和战争等问题。

（3）文化背景知识的掌握：学生对先秦时期的社会背景和诸子百家的了解有限，需要教师补充相关文化背景知识。

举例：介绍墨子的生平事迹、墨家与儒家等其他学派的纷争，帮助学生更好地理解文本。

（4）情感态度的引导：如何引导学生正确对待战争、热爱和平，是教学过程中的一个难点。

举例：通过讨论战争对人类社会的危害，激发学生反对战争、珍惜和平的情感态度。

在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，运用适当的教学方法，如提问、讨论、案例分析等，帮助学生深入理解文本，提高语文素养。同时，注重引导学生联系实际，培养学生的批判性思维和情感态度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对文本内容的理解，教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《王好战请以战喻》一文的背景、意义及关键知识点，帮助学生掌握文言文阅读技巧。

例如：讲解墨子战争观中的仁义、礼信、智勇等概念，使学生理解其内涵及在现实生活中的应用。

（2）讨论法：针对文本中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作精神。

例如：讨论墨子非攻思想在当今社会的意义，引导学生关注战争与和平问题。

（3）案例分析法：通过引入相关历史案例，让学生深入剖析墨子战争观的现实意义，提高学生的思辨能力和文化素养。

例如：分析战国时期战争案例，探讨墨子非攻思想在解决现实问题中的作用。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与《王好战请以战喻》相关的图片、视频等资料，增强学生对文本内容的感知和理解。