池河镇九年级化学上册 有关化学式的计算教案 （新版）粤教版.docx

池河镇九年级化学上册有关化学式的计算教案（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

池河镇九年级化学上册有关化学式的计算教案（新版）粤教版

教学内容

《池河镇九年级化学上册有关化学式的计算教案（新版）粤教版》

本节课我们将围绕以下内容展开：

1.粤教版九年级化学上册第四章第一节：物质的量的概念及其单位——摩尔。

2.化学式的表示方法，以及化学式中元素的原子个数与相对原子质量的关系。

3.物质的量的计算，包括：

a.利用化学式计算物质的相对分子质量。

b.根据物质的量、相对分子质量和质量之间的关系进行计算。

c.通过化学方程式计算反应物与生成物的物质的量。

4.实际案例：结合生活实际，运用化学式的计算解决相关问题。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.科学思维：通过对化学式的计算，培养学生运用定量方法分析化学问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

2.实践与创新：通过实际案例的计算，使学生能够将所学知识应用于解决生活中的化学问题，激发学生的实践操作能力和创新精神。

3.科学探究：引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现化学式中物质的量、质量和相对分子质量之间的关系，培养学生的探究能力和团队合作意识。

4.科学态度与责任：使学生认识到化学在生活中的重要性，树立科学态度，增强社会责任感，为今后继续学习化学奠定基础。

5.价值观与世界观：通过化学式的计算，使学生认识到物质世界的内在联系和规律，培养学生的唯物主义世界观。

6.跨学科整合：结合数学知识，运用化学式进行计算，提高学生跨学科知识整合与应用的能力。

学情分析

本节课的教学对象为池河镇九年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了化学式的基本概念、化学元素周期表、化合物的组成等基础知识。

-对于物质的量、摩尔等概念有所了解，但可能在实际应用中存在一定的难度。

-部分学生对相对分子质量的计算方法掌握不够熟练，需要加强巩固。

2.能力层面：

-学生的逻辑思维和分析能力逐渐增强，但抽象思维能力仍有待提高。

-学生在解决化学问题时，能够运用所学知识进行一定的分析和推理，但有时在综合运用知识方面存在困难。

-部分学生在数学运算方面能力较弱，可能影响到化学式的计算。

3.素质层面：

-学生具备一定的合作意识和团队精神，能够进行小组讨论和交流。

-学生的实践操作能力较强，喜欢通过实际操作来探究化学现象。

-学生对化学学科的兴趣和积极性有待提高，部分学生对化学学习存在恐惧心理。

4.行为习惯方面：

-学生在学习过程中，注意力较为集中，但部分学生容易分心，需要教师适时引导。

-部分学生缺乏自主学习能力，对教师的依赖性较强。

-学生在课堂上的参与度较高，但表达能力和自信心有待提高。

5.对课程学习的影响：

-学生的知识水平和能力差异对课程学习产生影响，教师需要分层教学，因材施教。

-学生的学习兴趣和积极性对课程学习具有重要作用，教师应激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。

-学生的行为习惯和学习态度对课程学习产生影响，教师应关注学生的学习状态，培养良好的学习习惯和态度。

1.注重基础知识巩固，提高学生的知识水平。

2.培养学生的抽象思维能力，提高其解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

4.分层教学，关注学生的个体差异。

5.培养学生良好的学习习惯和态度，提高其自主学习能力。

6.结合学生的行为习惯和素质特点，设计生动活泼、富有启发性的教学活动。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了粤教版九年级化学上册教科书，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-提供与本节课相关的章节内容的学习资料，包括化学式的计算公式、例题及练习题。

2.辅助材料：

-准备化学式的相关图片，如元素周期表、常见化合物的结构图，以便于学生直观理解化学式的构成。

-制作和收集与化学式计算相关的图表，如物质的量、质量、相对分子质量之间的关系图，帮助学生理解计算过程。

-搜集相关的教学视频，如化学式的计算步骤演示、实验操作过程，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣。

-设计和打印化学方程式的卡片，用于课堂上的讨论和展示。

3.实验器材：

-根据教学需要，准备实验所需的器材，如天平、量筒、烧杯、滴定管等，并确保其完整性和准确性。

-准备实验所需的化学试剂，如标准溶液、指示剂等，并确保试剂的质量和安全性。

-检查实验器材的安全性，包括防护眼镜、手套等个人防护装备，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据教学活动的需