Lesson 33 Kims Favourite Season（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）.docx

Lesson33KimsFavouriteSeason（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：冀教版七年级英语下册同步教学——Lesson33KimsFavouriteSeason

2.教学年级和班级：河北专版，2023-2024学年七年级

3.授课时间：第15周第3节（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过图片和情境，理解并运用本课的主要句型表达自己的喜好。

3.学生能够通过小组活动，提高自己的合作能力和交流能力。

三、教学重难点

1.重点：本课的生词和重点句子，以及主要句型的运用。

2.难点：对主要句型的运用，能够表达自己的喜好。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生谈论季节，引出本课主题。

2.新课呈现（10分钟）：通过图片和情境，展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。

3.课堂活动（15分钟）：通过小组活动，让学生运用本课的主要句型表达自己的喜好。

4.巩固练习（5分钟）：通过游戏和练习，让学生巩固本课的知识。

5.总结与作业（5分钟）：对本课的内容进行总结，布置相关的作业。

五、教学评价

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.学生能够通过小组活动，运用本课的主要句型表达自己的喜好。

3.学生能够完成相关的作业。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高自己的英语语言能力。

2.文化意识：通过本课的学习，学生能够了解和理解不同季节的文化背景和习俗，培养自己的文化意识。

3.思维品质：通过本课的学习，学生能够运用本课的主要句型表达自己的喜好，培养自己的逻辑思维和表达能力。

4.学习策略：通过本课的学习，学生能够运用合作学习和探究学习的学习策略，提高自己的学习效果。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，以及能够运用本课的主要句型表达自己的喜好。

解决办法：通过多次的听力练习和口语练习，让学生熟悉并掌握生词和句子；通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用主要句型。

2.难点：学生能够运用主要句型表达自己的喜好，并能够流畅地进行交流。

解决办法：通过小组活动和对话练习，让学生在合作和交流中逐渐掌握主要句型的运用；教师给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高表达的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课的教学目标，将采用讲授法、任务型教学法和合作学习法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍新词汇和句型，任务型教学法通过情境模拟和小组活动促进学生实际运用语言，合作学习法则鼓励学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：学生模拟不同季节的场景，用英语描述自己的喜好，如扮演Kim角色，向同学介绍自己最喜欢的季节。

b.季节卡片游戏：学生制作季节卡片，每张卡片上写有一个季节和相关的活动。通过游戏方式，让学生在抽取卡片后用英语描述该季节的活动。

c.小组讨论：分组讨论各自喜欢的季节及其原因，要求学生用本课句型表达喜好，并在全班分享讨论结果。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.使用多媒体课件（PPT）展示季节图片和相关词汇，通过视觉辅助提高学生的学习兴趣和记忆效果。

b.播放季节相关的视频短片，如不同季节的自然风光、节日庆典等，帮助学生更好地理解季节文化。

c.利用在线工具，如互动白板或语言学习平台，让学生在线上进行词汇练习和句型练习，提高学生的自主学习能力。

d.分发季节主题活动手册，引导学生动手操作，如制作季节轮盘、填写季节喜好调查表等，增强学生的实践操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson33的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习季节和喜好的表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的季节相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对季节知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用