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通用版秋季作文之启蒙篇《第6讲:童话故事会》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:秋季作文之启蒙篇《第6讲:童话故事会》
2.教学年级和班级:小学三年级一班
3.授课时间:2022年11月20日星期日上午第二节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维能力、文化意识和情感态度。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够运用已学的词汇和句型编写童话故事,提高学生的写作能力。
2.思维能力:通过分析童话故事的特点,培养学生观察、分析、判断的能力,提高学生的逻辑思维能力。
3.文化意识:通过学习童话故事,让学生了解和欣赏不同文化背景下的故事创作,培养学生的文化意识。
4.情感态度:通过编写和分享自己的童话故事,培养学生热爱写作、自信表达的情感态度,提高学生的自我认知和自我评价能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了作文的基本结构,如开头、中间和结尾。他们还掌握了一些基本的词汇和句型,能够运用简单的句子表达自己的观点。此外,学生对童话故事有一定的了解,知道童话故事的基本特点和结构。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对童话故事普遍感兴趣,他们想象力丰富,喜欢通过图片和故事来表达自己的情感。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和实践活动来学习。有一部分学生具有较强的写作能力,能够独立完成作文,而另一部分学生则需要更多的指导和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在编写童话故事时,学生可能会遇到词汇选择、句子结构组织和故事情节构思等方面的困难。部分学生可能对写作缺乏自信心,害怕表达自己的观点。此外,学生在合作交流时可能存在沟通不畅、意见分歧等问题,需要教师给予适当的引导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过引入童话故事情境,激发学生的学习兴趣和想象力,引导学生主动参与课堂活动。
(2)互动式教学法:鼓励学生之间进行讨论、交流和合作,培养学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维能力。
(3)差异化教学法:针对不同学生的学习能力和风格,提供不同难度的写作任务和指导,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体课件、图片、视频等资源,生动展示童话故事的情节和角色,吸引学生的注意力,增强学生的感官体验。
(2)在线教学平台:运用教学软件和网络资源,开展互动式写作教学,提供即时的反馈和指导,帮助学生提高写作技能。
(3)小组讨论:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享自己的观点和想法,培养学生的合作精神和批判性思维能力。
(4)写作评价工具:利用写作评价工具,对学生的作文进行及时批改和反馈,指导学生改进写作技巧,提高写作水平。
(5)课后辅导:为学生提供课后在线辅导和答疑机会,帮助学生巩固所学知识,解决学习中的疑问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕童话故事的特点和结构,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解童话故事的基本特点和结构。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-预习资料:PPT、视频、文档等。
作用与目的:
-帮助学生提前了解童话故事的特点和结构,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个有趣的童话故事,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解童话故事的基本特点和结构,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握写作技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验写作技巧的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方
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