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2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教案(新版)冀教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:第17周星期三第2节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.知识与技能:
a.学生能够理解并运用目标词汇和短语,如“achieve”,“pursue”,“aspiration”,“setagoal”,“worktowards”等。
b.学生能够运用一般将来时态描述未来的愿望和计划。
c.学生能够通过听力练习,理解并获取关于他人未来计划的信息。
2.过程与方法:
a.通过小组讨论,学生能表达自己的未来愿望和计划。
b.利用课本中的听力材料,提高学生的听力技巧,培养其预测、概括和获取信息的能力。
3.情感态度与价值观:
a.培养学生树立远大理想,激发他们对未来的憧憬和追求。
b.增强学生之间的相互了解和尊重,培养团结协作精神。
教学步骤:
1.导入:教师通过提问方式引导学生回顾过去学过的关于未来的内容,激发学生兴趣。
2.新课内容展示:
a.教师带领学生学习和复习目标词汇和短语。
b.学生通过听力练习,获取关于他人未来计划的信息。
c.教师讲解一般将来时态的用法,并引导学生进行句子练习。
3.小组活动:学生分小组,讨论并分享自己的未来愿望和计划。
4.课堂总结:教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点知识点。
作业:
1.学生完成课本第57页的练习题。
2.学生写一篇关于自己未来愿望的短文,要求使用一般将来时态。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过学习本节课的目标词汇和短语,以及一般将来时态的运用,提高学生的英语表达能力,使其能够熟练地运用英语描述自己的未来愿望和计划,促进跨文化交流。
2.文化意识:借助课本中的听力材料,让学生了解不同文化背景下人们对未来的期望和规划,培养其尊重和理解不同文化的价值观,增强国际视野。
3.思维品质:通过小组讨论和分享,激发学生的思考能力,使其学会分析问题、提出观点,并在此基础上制定合理的未来规划,培养其创新意识和批判性思维。
4.学习能力:引导学生运用所学知识进行实际操作,如听力练习、句子练习等,提高学生的自主学习能力,使其掌握有效的学习策略,形成持续学习的习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇与短语:本节课的核心词汇和短语,如“achieve”,“pursue”,“aspiration”,“setagoal”,“worktowards”等,是学生需要掌握的重点内容。这些词汇和短语有助于学生表达自己的未来愿望和计划。
举例:在讲解“achieve”一词时,可以结合课本中的例句,如“Shehopestoachieveherdreamofbecomingadoctor.”,强调该词的用法和意义。
(2)语法:一般将来时态的用法是本节课的另一个重点。学生需要学会运用一般将来时态描述未来的愿望和计划。
举例:通过课本中的句子练习,如“Iwillstudyhardtoachievemygoal.”,让学生掌握一般将来时态的结构和用法。
(3)听力技巧:提高学生通过听力练习获取关于他人未来计划的信息的能力,培养学生预测、概括和获取信息的能力。
举例:在教学过程中,指导学生注意听力材料中的关键词和短语,如“planto”,“hopeto”,“wantto”等,以便更好地理解说话者的未来计划。
2.教学难点
(1)词汇与短语的运用:学生可能会在运用词汇和短语时出现搭配不当、词义混淆等问题。
突破方法:教师可以通过举例、造句等方式,帮助学生明确词汇和短语的用法,并加强课堂练习和课后作业的布置,巩固所学内容。
(2)一般将来时态的掌握:学生可能在一开始难以熟练运用一般将来时态,特别是在口语表达和写作中。
突破方法:教师可以设计多样化的练习,如填空、改写句子等,让学生在实际操作中掌握一般将来时态的结构和用法。
(3)听力技巧的提高:学生在听力练习中可能会遇到理解困难,无法准确获取信息。
突破方法:教师可以引导学生进行预听、听中关注关键词和短语、听后总结等,逐步提高学生的听力水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备
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