2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 57 Best Wishes教案（新版）冀教版.docx

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教案（新版）冀教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第17周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够理解并运用目标词汇和短语，如“achieve”,“pursue”,“aspiration”,“setagoal”,“worktowards”等。

b.学生能够运用一般将来时态描述未来的愿望和计划。

c.学生能够通过听力练习，理解并获取关于他人未来计划的信息。

2.过程与方法：

a.通过小组讨论，学生能表达自己的未来愿望和计划。

b.利用课本中的听力材料，提高学生的听力技巧，培养其预测、概括和获取信息的能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生树立远大理想，激发他们对未来的憧憬和追求。

b.增强学生之间的相互了解和尊重，培养团结协作精神。

教学步骤：

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾过去学过的关于未来的内容，激发学生兴趣。

2.新课内容展示：

a.教师带领学生学习和复习目标词汇和短语。

b.学生通过听力练习，获取关于他人未来计划的信息。

c.教师讲解一般将来时态的用法，并引导学生进行句子练习。

3.小组活动：学生分小组，讨论并分享自己的未来愿望和计划。

4.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

作业：

1.学生完成课本第57页的练习题。

2.学生写一篇关于自己未来愿望的短文，要求使用一般将来时态。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的目标词汇和短语，以及一般将来时态的运用，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练地运用英语描述自己的未来愿望和计划，促进跨文化交流。

2.文化意识：借助课本中的听力材料，让学生了解不同文化背景下人们对未来的期望和规划，培养其尊重和理解不同文化的价值观，增强国际视野。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，激发学生的思考能力，使其学会分析问题、提出观点，并在此基础上制定合理的未来规划，培养其创新意识和批判性思维。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际操作，如听力练习、句子练习等，提高学生的自主学习能力，使其掌握有效的学习策略，形成持续学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如“achieve”,“pursue”,“aspiration”,“setagoal”,“worktowards”等，是学生需要掌握的重点内容。这些词汇和短语有助于学生表达自己的未来愿望和计划。

举例：在讲解“achieve”一词时，可以结合课本中的例句，如“Shehopestoachieveherdreamofbecomingadoctor.”，强调该词的用法和意义。

（2）语法：一般将来时态的用法是本节课的另一个重点。学生需要学会运用一般将来时态描述未来的愿望和计划。

举例：通过课本中的句子练习，如“Iwillstudyhardtoachievemygoal.”，让学生掌握一般将来时态的结构和用法。

（3）听力技巧：提高学生通过听力练习获取关于他人未来计划的信息的能力，培养学生预测、概括和获取信息的能力。

举例：在教学过程中，指导学生注意听力材料中的关键词和短语，如“planto”,“hopeto”,“wantto”等，以便更好地理解说话者的未来计划。

2.教学难点

（1）词汇与短语的运用：学生可能会在运用词汇和短语时出现搭配不当、词义混淆等问题。

突破方法：教师可以通过举例、造句等方式，帮助学生明确词汇和短语的用法，并加强课堂练习和课后作业的布置，巩固所学内容。

（2）一般将来时态的掌握：学生可能在一开始难以熟练运用一般将来时态，特别是在口语表达和写作中。

突破方法：教师可以设计多样化的练习，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中掌握一般将来时态的结构和用法。

（3）听力技巧的提高：学生在听力练习中可能会遇到理解困难，无法准确获取信息。

突破方法：教师可以引导学生进行预听、听中关注关键词和短语、听后总结等，逐步提高学生的听力水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备