安徽省六安市七年级生物上册 3.5.3 吸收作用教案 北师大版.docx

安徽省六安市七年级生物上册3.5.3吸收作用教案北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册3.5.3吸收作用

2.教学年级和班级：安徽省六安市七年级生物班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解吸收作用是生物体获取营养物质的重要过程，形成对生命活动基本过程的认识。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析等科学方法，探究不同生物体吸收营养物质的方式及其适应环境的特点。

3.科学探究：学生能够设计简单的实验，观察和记录植物吸收营养物质的过程，培养观察、实验和分析问题的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，增强学生对自然界的好奇心，引导学生关爱生态环境，树立可持续发展观念。

5.社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到生物学知识在农业生产、环境保护等方面的应用，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

学情分析

我校七年级生物班的学生，在学习生物学科方面，大多数学生对基础知识掌握较为扎实，对生物体的结构、功能等方面有一定的了解。但在吸收作用这一部分，学生对于生物体如何吸收营养物质、吸收的机制等方面的理解程度参差不齐。

学生在知识方面，对于生物体的吸收作用，大部分学生能够说出植物通过根吸收水分和无机盐，动物通过消化系统吸收营养物质等基本概念，但对于吸收作用的细节和机制，理解不够深入。例如，学生可能知道植物的根尖成熟区有根毛，可以增加吸收面积，但不一定能够解释为什么根毛能增加吸收面积。

在能力方面，学生通过之前的生物学习，已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。例如，学生能够通过观察植物的根部结构，了解根毛的存在，但可能在实验设计和数据分析方面有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计一些简单的实验，引导学生观察、记录和分析实验结果，提高他们的实践能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对生物现象充满探究欲望。他们对生态环境有一定的关注，但对于如何运用生物知识解决实际问题，缺乏足够的认识。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的环保意识，引导他们关注生物学在农业生产、环境保护等方面的应用。

在行为习惯方面，学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致他们对吸收作用的理解不够深入。针对这一问题，我需要在教学过程中采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我选择采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法适用于向学生传授吸收作用的基本概念和原理，实验法能够帮助学生直观地观察和理解吸收过程，小组讨论法有助于学生之间互相交流想法，培养合作意识。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过一个简单的互动游戏，让学生初步了解吸收作用的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授：在课堂上，我将以PPT为辅助，清晰地展示吸收作用的过程，讲解相关原理，确保学生对知识有全面的理解。

（3）实验：设计一个观察植物根部吸收水分的实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果，培养学生的实践能力。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对实验结果展开讨论，探讨不同植物吸收水分的方式及其适应环境的特点，引导学生运用所学知识分析问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用PPT、实验器材、植物标本等教学资源。PPT中包含清晰的图片和动画，有助于学生直观地理解吸收作用的过程；实验器材和植物标本则能让studentsengageinhands-onactivities,deepeningtheirunderstandingofthesubjectmatter.

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们一起来学习《吸收作用》这一章节。在正式开始之前，我想请大家回想一下，在生活中你是否曾经遇到过植物的叶子变黄或者花朵凋谢的情况？这些现象实际上与吸收作用密切相关。让我们一起探寻其中的原因和奥秘吧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们来了解吸收作用的基本概念。吸收作用是指生物体通过各种途径从外界环境中获取所需营养物质的过程。对于植物来说，吸收作用主要是通过根部进行的；而动物则通过消化系统来吸收营养物质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了吸收作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物和动物的吸收机制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。