七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 2 They’re waiting for buses or trains教案 （新版）外研版.docx

七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains教案（新版）外研版

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教材分析

《七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains》为新版外研版英语教材，本单元旨在帮助学生掌握描述人物和地点的基本词汇和句型。通过学习本单元，学生能够运用一般现在时描述人们在公共场合的日常活动，如等待公交车或火车。教学内容与实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高其英语实际运用能力。课程围绕教材提供的对话和阅读材料，培养学生听、说、读、写四项基本技能，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2They’rewaitingforbusesortrains，学生将能提升以下能力：一是语言能力，掌握并运用描述公共场所情景的词汇和句型，如busstop、trainstation等，以及Theyarewaitingfor...等表达；二是文化意识，了解不同文化背景下人们在公共场所的行为习惯；三是思维品质，通过观察和分析图片，提升观察力和逻辑推理能力；四是学习能力，通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。通过本课程的学习，学生将全面提升英语学科的核心素养，为今后的英语学习打下坚实基础。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，他们已经具备一定的词汇量和基本的语法知识，但语言表达能力和实际运用能力仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：七年级学生英语水平参差不齐，部分学生在小学阶段已经接触过一些简单的日常用语和基础语法，而部分学生则起步较晚。这使得在同一教学环境下，学生之间的英语水平存在一定差距。

2.知识方面：学生在本单元前已经学习了一些描述人物和地点的词汇，如boy、girl、park等，但对于公共场所的具体情景描述，如busstop、trainstation等，掌握程度有限。此外，学生在使用一般现在时描述人物动作方面存在一定困难。

3.能力方面：学生在听说方面表现较好，能够进行简单的日常交流，但阅读和写作能力相对较弱。在阅读方面，学生对于长句和复杂句子的理解能力有待提高；在写作方面，学生缺乏对词汇和句型的灵活运用。

4.素质方面：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生自信心不足，害怕犯错，导致课堂互动不充分。此外，学生合作学习能力有待提高，小组讨论时有时出现冷场或过度依赖个别学生的情况。

5.行为习惯：七年级学生课堂纪律良好，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生影响。此外，部分学生课后自主学习能力较弱，缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）关注学生个体差异，分层教学，提高课堂针对性。

（2）注重基础知识巩固，强化词汇和语法教学。

（3）培养学生阅读和写作能力，提高语言实际运用水平。

（4）鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。

（5）加强合作学习，培养学生团队协作精神。

（6）指导学生课后学习方法，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains》的新版外研版教材，以便课堂上及时查阅相关内容。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的公共场所图片，如公交车站、火车站、机场等，以便学生在视觉上更好地理解和记忆词汇；

-收集一些关于人们在公共场所活动的视频素材，让学生在观看视频的过程中，学习并模仿描述动作的句型；

-设计一些图表，归纳总结本节课的重要词汇和句型，方便学生复习和记忆；

-准备一些与本节课相关的英语小故事或短文，提高学生的阅读兴趣和能力。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方布置一个展示区，用于展示与教学内容相关的图片、图表等辅助材料；

-将教室座位按小组形式排列，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和合作学习；

-在教室四周适当位置放置白板或黑板，方便学生随时记录重要知识点；

-在教室后方设置一个阅读角，放置与本节课相关的英语读物，鼓励学生在课间进行阅读。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级英语上册Module9