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七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains教案(新版)外研版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains》为新版外研版英语教材,本单元旨在帮助学生掌握描述人物和地点的基本词汇和句型。通过学习本单元,学生能够运用一般现在时描述人们在公共场合的日常活动,如等待公交车或火车。教学内容与实际生活紧密相关,有利于激发学生的学习兴趣,提高其英语实际运用能力。课程围绕教材提供的对话和阅读材料,培养学生听、说、读、写四项基本技能,为今后的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
本课程旨在培养学生以下核心素养:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2They’rewaitingforbusesortrains,学生将能提升以下能力:一是语言能力,掌握并运用描述公共场所情景的词汇和句型,如busstop、trainstation等,以及Theyarewaitingfor...等表达;二是文化意识,了解不同文化背景下人们在公共场所的行为习惯;三是思维品质,通过观察和分析图片,提升观察力和逻辑推理能力;四是学习能力,通过小组合作、讨论等方式,培养学生自主学习和合作学习的能力。通过本课程的学习,学生将全面提升英语学科的核心素养,为今后的英语学习打下坚实基础。
学情分析
七年级学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面,他们已经具备一定的词汇量和基本的语法知识,但语言表达能力和实际运用能力仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。
1.学生层次:七年级学生英语水平参差不齐,部分学生在小学阶段已经接触过一些简单的日常用语和基础语法,而部分学生则起步较晚。这使得在同一教学环境下,学生之间的英语水平存在一定差距。
2.知识方面:学生在本单元前已经学习了一些描述人物和地点的词汇,如boy、girl、park等,但对于公共场所的具体情景描述,如busstop、trainstation等,掌握程度有限。此外,学生在使用一般现在时描述人物动作方面存在一定困难。
3.能力方面:学生在听说方面表现较好,能够进行简单的日常交流,但阅读和写作能力相对较弱。在阅读方面,学生对于长句和复杂句子的理解能力有待提高;在写作方面,学生缺乏对词汇和句型的灵活运用。
4.素质方面:学生在课堂上的参与度较高,但部分学生自信心不足,害怕犯错,导致课堂互动不充分。此外,学生合作学习能力有待提高,小组讨论时有时出现冷场或过度依赖个别学生的情况。
5.行为习惯:七年级学生课堂纪律良好,但部分学生注意力容易分散,对课程学习产生影响。此外,部分学生课后自主学习能力较弱,缺乏有效的学习方法,导致学习效果不佳。
针对以上学情分析,教师在教学过程中应采取以下措施:
(1)关注学生个体差异,分层教学,提高课堂针对性。
(2)注重基础知识巩固,强化词汇和语法教学。
(3)培养学生阅读和写作能力,提高语言实际运用水平。
(4)鼓励学生积极参与课堂活动,增强自信心。
(5)加强合作学习,培养学生团队协作精神。
(6)指导学生课后学习方法,提高自主学习能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有《七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit2They’rewaitingforbusesortrains》的新版外研版教材,以便课堂上及时查阅相关内容。
2.辅助材料:
-准备与教学内容相关的公共场所图片,如公交车站、火车站、机场等,以便学生在视觉上更好地理解和记忆词汇;
-收集一些关于人们在公共场所活动的视频素材,让学生在观看视频的过程中,学习并模仿描述动作的句型;
-设计一些图表,归纳总结本节课的重要词汇和句型,方便学生复习和记忆;
-准备一些与本节课相关的英语小故事或短文,提高学生的阅读兴趣和能力。
3.实验器材:本节课无需实验器材。
4.教室布置:
-在教室前方布置一个展示区,用于展示与教学内容相关的图片、图表等辅助材料;
-将教室座位按小组形式排列,每组4-6人,方便学生进行小组讨论和合作学习;
-在教室四周适当位置放置白板或黑板,方便学生随时记录重要知识点;
-在教室后方设置一个阅读角,放置与本节课相关的英语读物,鼓励学生在课间进行阅读。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《七年级英语上册Module9
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