2024年七年级语文上册 第一单元 成长纪事 第5课《周处》教案2 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第一单元成长纪事第5课《周处》教案2沪教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级语文上册第一单元成长纪事第5课《周处》教案2沪教版五四制

教材分析

《周处》是沪教版五四制七年级语文上册第一单元成长纪事的一篇课文。讲述了周处年少时鲜衣怒马，后来意识到自己的错误，决心改正，最终成为一代名将的故事。本节课主要内容是通过学习周处的故事，让学生理解并体会“知错就改”的道理，培养学生的自我反省和勇于改正的品质。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，把握周处的人物形象，领会课文所传达的道理；能够运用课文中的句子和段落进行分析，提高阅读理解能力；能够通过讨论、思考，培养自我反省和勇于改正的品质。

教学重点是分析周处的人物形象，理解课文所传达的道理。教学难点是引导学生运用课文中的句子和段落进行分析，提高阅读理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的词汇理解、句子结构和语篇理解能力。

2.思维品质：通过讨论、思考，培养学生批判性思维和创造性思维，提升学生分析和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习周处的故事，了解中国古代文化背景，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。

4.价值观念：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于成长、自我反省等方面的课文，对这类主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对故事性较强的课文较感兴趣，特别是那些富有教育意义的故事。学生的学习能力较强，可以通过引导和启发自主阅读和理解课文。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和思考来加深对问题的理解，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读古文方面，学生可能会遇到一些生僻词汇和句式结构的理解困难。对于课文中所传达的“知错就改”的道理，一些学生可能难以深入理解其意义，并将其运用到自己的生活中。此外，学生在分析和讨论课文时，可能存在表达不清、论述不充分等问题，需要教师的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沪教版五四制七年级语文上册》教材，以及《周处》这篇课文的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备周处的生平介绍图片，以及与他相关的历史背景资料。还可以准备一些关于成长纪事的其他故事或案例，以便进行比较和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学方式。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示与课文相关的实物或模型。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保能够正常使用。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学系统，确保学生能够登录并进行相关的在线学习和交流。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教案、PPT课件等，以便进行教学指导和评估学生的学习情况。

8.学生作业材料：准备与课文相关的作业题目，以便学生在课后进行巩固和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《周处》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是成长纪事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长纪事的图片或视频片段，让学生初步感受成长纪事的魅力或特点。

简短介绍《周处》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《周处》的故事情节，理解其寓意。

过程：

引导学生阅读课文，理解周处的人物形象和故事情节。

让学生分享自己对课文的理解和感悟。

3.人物形象分析（10分钟）

目标：通过分析周处的人物形象，让学生深入理解其成长过程和变化。

过程：

引导学生分析周处的人物形象，包括他的优点和缺点。

讨论周处成长的过程和他如何意识到自己的错误，以及他如何改正。

让学生思考周处的成长过程对自己有何启示。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论周处的成长过程对自己的启示，以及如何应用周处的经历解决实际问题。

每组选出一名代表，准