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小组合作学习探究模式在小学数学课堂教学中的运用

【摘要】新课程教育改革的发展促进了小学数学教学的发展和进步，在进行小学数学教学的过程中教师占据的地位不可忽视。同时，小学数学教学受到了各界人士的广泛关注，教师作为重要的教育工作者应该积极发挥自身的教学作用和职责。小组合作学习模式成为了小学数学教学中重要的教学手段，在教师的引领下，学生会在小组合作学习中充分展现自身的学习价值。本文便阐释了小组合作学习探究模式在小学数学课堂教学中的运用。

【关键词】小组合作学习；小学数学；意义

在小学数学教学中运用小组合作学习模式能够为学生构建高效的小学数学教学课堂，保证学生能够顺利完成数学知识的学习。因此，学生在小组合作学习中深受益。下文阐释了小组合作学习模式在小学数学教学中的应用价值，并重点分析了小组合作学习探究模式在小学数学教学中的应用策略。

一、小组合作学习探究模式在小学数学教学中应用的意义

1.激发学生学习动力，提升学习兴趣

以往的小学数学教学中。教师过多地进行自我讲解，未给子学生充足的时间进行学习和交流。在这样的情况下，学生自身存在很多的问题便不能得到解决，教师也不能提升学生学习数学知识的兴趣。但是，在小学数学教学中运用小组合作探究的模式，为学生提供了更加广阔的思考空间，能够给子学生更多的时间去相互交流。

2.提升学生自主学习能力和水平

传统的小学数学教学中。教师忽视学生自主学习能力的培养。比如。教师一味地向学生输自己的教学思路和解题方法，这样导致学生的数学思维僵硬。不能灵活面对小学数学问题。但是，在小组合作探究学习模式下，学生有更多的时间进行自我学习。还能够在很大程度上提升自身的学习水平。比如。针对北师大版小学数学(轴対称图形》教学的过程中。学生就可以在小组合作学习的模式下，积极进行自主学习，并不断提升学生的学习能力和水平。

3.提高了小学数学课堂教学效果

在传统的小学数学课堂教数学中。教师和学生受应试教育思想的束缚比较严重。并且，小学生在应试教学背景下深受其害。应试教育不仅增加了学生的学习压力，还不能创建良好的小学数学教学课堂，导致小学数学教学效率越来越低。但是，新课程教育改革推动了小学数学教学的发展和进步，教师在实际教学的过程中运用小组合作学习探究模式，提高了小学数学课堂教学效率。比如，在实际教学中。教师发现会有很多学生存在注意力不集中的现象。但是。在小组合作学习模式下，教师发现学生的这一间题得到了很大程度的改善，并且学生参与学习的热情也随之提升。

二、小组合作学习探究模式在小学数学教学中的具体应用措施

1.建立科学化的学习小组

想要更好的实现小组合作学习的教学效果，教师应该积极为学生建立科学化的数学学习小组。比如。教师在内部合理对学生进行分组。对小组学生进行合理的安排。在实际教学的过程中，教师应该积极关注学生的学习特点和身心发展规律，结合实际教学内容，对小组成员进行适当的调整。比如重点关注小学生的组员组成情況。以保证学生之间顺利的交流。在建立科学化的学习小组下，保证学生之间能相互帮助。指导学生进行有效学。比如在进行北大版小数学(长方体的表面积》教学的过程中。教师就可以把学习成绩好的学生和学习成差的学生合理地安排在一起。这样在进行长方体表面积计算的过程中。学习成绩优秀的学生就会带动学习成绩差的学生学习，全面提升了全体学生的整体学习效果。因此，在小学数学教学的过程中教师应该积极建生立科学的学习小组。

2.教师合理选题，激发学生讨论的热情

小学数学教师在进行小学数学教学的过程中能对合作学习的题目进行准确和细致的选择是一项重要的内容，教师在选择出合理的学习内容下，才能够保证学生在新颖、有趣的氛围下提升自身的学习能力和水平。教师在实际进行数学题目选择的过程中，应该结合学生的身心发展规律，从学生的实际学习状况角度出发，以动员全体学生为基础。同时，为了保证小组合作学习的效果和优势，教师在进行教学的过程中还应该重点关注学生的学习动态。如果，在小组合作学习中学生之间难免会存在某些争议，教师就应该积极进行指导和帮助，否则会扰乱课堂，不利于学生之间形成良好的人际关系。比如，教师在进行北师大版小学数学《角的初步认识》教学的过程中，教师在对学生进行合理分组之后，就应该给子学生一定的时间，保证学生能够在充足的时间内完成讨论和分析。如果学生对角的认识不够明确，教师就可以根据学生的实际学习状况进行重点分析，帮助学生在纸上画出角，逐步地教会学生。

3.培养学生团结协作的意识

当前，在进行小学数学教学的过程中，教师和学校都重点关注了学生的团结协作精神和意识。因此，教师在进行小组合作学习的过程中应该重点以培养学生的团结协作精神为主。另外，教师还需要为学生布置适当的合作学习任务。只有这样才能够保证小组合作的效率和质量，提升学生