第19章 一次函数 单元概述 (2).docxVIP

第19章一次函数单元概述

知识图谱

教学建议

《一次函数》教学建议

名称

一次函数

计划课时

17课时

教学目标

（一）函数：

1．探索简单实例中的数量关系和变化规律，了解常量、变量的意义．

2．结合实例，了解函数的概念和三种表示法，能举出函数的实例．

3．能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析．

4．能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求出函数值．

5．能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系．

6．结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论．

（二）一次函数：

1．结合具体情境体会一次函数的意义，能根据已知条件确定一次函数的表达式．

2．会利用待定系数法确定一次函数的表达式．

3．能画出一次函数的图象，根据一次函数的图象和表达式探索并理解k＞0和k＜0时，图象的变化情况．

4．理解正比例函数．

5．体会一次函数与二元一次方程的关系．

6．能用一次函数解决简单实际问题．

分析

内容

教学建议

教学重点

1．函数概念和三种表示法．

2．反比例函数的图象与性质．

3．一次函数的图象和性质．

4．一次函数与二元一次方程组、一元一次方程、一元一次不等式之间的关系．

5．一次函数的应用．

1．使学生经历完整的函数概念抽象过程

要利用学生熟悉的现实情境，加强对实际问题中数量关系的认识，引导学生归纳具体事例的共性，抽象出函数、正比例函数、一次函数的概念．因为学生初次接触函数概念，所以可以采用先在函数的一般概念的抽象过程中进行示范，再让学生在抽象正比例函数概念时进行模仿，再放手让学生自主探究一次函数的概念，让学生逐步学会用函数的语言刻画现实问题中运动变化规律的方法．

2．要注重让学生了解研究函数的一般套路

研究一类函数的一般套路是：现实问题共性的分析与归纳——抽象概括函数的定义——描点作图象——观察图象并利用解析式发现函数的性质——应用函数的概念和性质，建立数学模型解决实际问题．在正比例函数和一次函数的教学中，要注意引导学生归纳总结这一“套路”．可以先在正比例函数的研究中引导学生进行总结，再在研究一次函数时让学生类比正比例函数的研究过程与方法展开自主探究．

3．重视函数图象的作用

函数图象既是函数的一种表示法，又能直观反映函数的性质．要让学生掌握画函数图象的基本步骤，体会观察图象的角度和方法，例如观察图象与坐标轴的交点坐标、图象所在的象限、图象的“上升”、“下降”趋势等等，再利用函数的解析式表示图象的这些特征．正比例函数、一次函数的图象虽然简单，但蕴含着上述具有一般意义的方法，要注意利用好简单的背景讲清道理．

4．重视引导学生体会函数观点的统领作用，沟通函数、方程、不等式之间的联系

用一次函数的观点看待一元一次方程、一元一次不等式以及二元一次方程和方程组，本质上是研究函数值等于0是自变量的取值、函数值在某一范围（大于0或小于0）时自变量的取值范围，要通过适当的问题情境，引导学生发现一元一次函数、方程与不等式的联系，体会数学的整体性，从而提高分析、解决问题的能力．

5．加强用函数建立数学模型的教学

函数是描述现实世界运动变化规律的重要数学模型，要通过教材中给出的典型应用问题，让学生经历完整的利用一次函数建立数学建模的过程，特别是要加强分析问题中的常量、变量、数量关系，求出函数解析式，这是应用中的难点，要安排从易到难的过程，放手让学生自己去做，而不仅仅是模仿式练习．另外，要重视结合问题的实际意义对函数的图象、性质进行分析．

教学难点

1．对函数概念的理解．

2．构建研究一次函数内容、过程和方法，形成研究函数的基本套路．

3．用函数的观点看一元一次方程、一元一次不等式，建立一次函数、方程和不等式的联系．

4．一次函数的应用．

突破方法推荐：借助优教通提供的“【探究动画】函数图象”“【探究动画】正比例函数图象”“【探究动画】一次函数与二元一次方程组”“【探究动画】一次函数的图象及性质”进行探究．