人教版四年级美术上册 13.《规划每一天》教学设计.docx

人教版四年级美术上册13.《规划每一天》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版四年级美术上册第13课《规划每一天》。课程主要引导学生学习如何规划自己的日常生活，通过观察、思考、实践等环节，让学生了解时间管理的重要性，并学会运用简单的图表和符号来制定个人计划。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画和设计技巧，对于如何观察和表现生活中的事物有一定的了解。此外，学生在日常生活中也有接触到时间管理和计划制定的概念，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对这些知识的理解，并学会如何将绘画和设计技巧应用于实际生活中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括美术学科的视觉感知、美术表现、创意思考和文化理解四个方面。学生通过观察和分析日常生活的规律和特点，培养视觉感知能力；通过运用绘画和设计技巧制定个人计划，提高美术表现能力；在创作过程中鼓励学生发挥想象，尝试创新，提升创意思考能力；同时，通过了解时间管理的重要性，使学生更好地理解文化内涵，培养文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够综合运用所学知识，提升自身的核心素养。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具有一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解和兴趣。学生在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，对于如何观察和表现生活中的事物有一定的能力。此外，学生在生活中也已经有接触到时间管理和计划制定的概念，对于本节课的内容有一定的认知基础。

在知识方面，大部分学生对于基本的绘画和设计技巧已经有所掌握，但是运用这些技巧来解决实际问题的能力还有待提高。学生对于时间管理和计划制定的理解也大多停留在表面，缺乏深入的认识和实践。

在能力方面，学生的绘画和设计能力参差不齐，部分学生对于复杂的设计和细节处理有一定的困难。在思考和解决问题的能力上，部分学生尚缺乏条理性和逻辑性。

在素质方面，大部分学生对于新鲜事物充满好奇，学习态度积极。但是，部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。

在行为习惯方面，学生的自律性有待提高。在课堂中，需要教师时刻提醒和引导，以确保课堂秩序和教学效果。对于课程学习的积极性，部分学生需要教师的激励和鼓励，才能更好地参与到课堂活动中。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于绘画和设计能力较强的学生，可以适当增加挑战性的任务，激发他们的创作潜能。对于能力较弱的学生，可以通过一对一的辅导和示范，帮助他们逐步提高。同时，教师需要引导学生深入理解时间管理和计划制定的重要性，通过实际操作和案例分析，让学生体会到规划每一天对于提高生活质量的积极影响。此外，教师还需注重培养学生的自律性和良好的行为习惯，创设积极向上的课堂氛围，提高教学效果。

四、教学资源

软硬件资源：

-画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料

-计算机、投影仪、白板等教学设备

-时间管理应用程序或工具（如电子表格、日程表等）

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-班级微信群或学习小组平台

信息化资源：

-与时间管理和日常规划相关的在线教程或视频

-有关时间管理和效率提升的电子书籍或文章

-绘画和设计技巧的教学资源

教学手段：

-小组讨论和合作

-示范和讲解

-任务和实践活动

-自我评估和同伴评估

-反馈和指导

这些资源的整合将有助于丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，同时为教师提供多样化的教学手段，以适应不同学生的学习需求。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《规划每一天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理和日常规划的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《规划每一天》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间管理和日