第20课 认识图形标志 教案 人教版美术三年级下册.docx

第20课认识图形标志教案人教版美术三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第20课认识图形标志

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版美术三年级下册第20课“认识图形标志”进行设计，通过引导学生在生活中发现图形标志，学习其设计原则和创意方法，培养他们的观察力、创造力和审美能力。以下是课程设计内容：

【课程目标】

1.让学生了解图形标志的基本概念、分类及作用。

2.培养学生运用简洁、明确的图形表达信息的能力。

3.引导学生掌握图形标志设计的基本原则，提高创意设计能力。

4.培养学生的观察力、创造力和审美能力。

【教学内容】

1.图形标志的基本概念、分类及作用。

2.图形标志设计的原则：简洁、明确、易识别、创意。

3.创意图形标志的设计方法。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

通过展示生活中的图形标志，引导学生关注图形标志在日常生活中的重要作用。

2.基本概念学习（10分钟）

讲解图形标志的基本概念、分类及作用，让学生对图形标志有全面的了解。

3.图形标志设计原则（10分钟）

介绍图形标志设计的原则：简洁、明确、易识别、创意，并通过实例进行分析。

4.创意设计实践（10分钟）

学生分组进行创意图形标志设计，教师巡回指导。

5.展示与评价（10分钟）

学生展示自己的设计作品，全班同学进行评价，教师总结点评。

【作业布置】

1.完成课堂上的创意设计实践。

2.观察生活中的图形标志，了解其设计原则，并尝试自己设计一个图形标志。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，及时进行课后反思，调整教学方法，以提高学生对图形标志的认识和设计能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：图形识读与表达、审美判断与创新、文化理解与传承。

1.图形识读与表达：通过学习图形标志的基本概念和分类，提高学生对生活中图形标志的识别和解读能力，学会运用简洁、明确的图形语言表达信息。

2.审美判断与创新：使学生掌握图形标志设计的基本原则，培养他们独特的审美观念和创意思维，激发学生在设计过程中勇于尝试、不断创新。

3.文化理解与传承：引导学生关注图形标志背后的文化内涵，了解不同文化背景下的图形标志特点，培养对多元文化的尊重和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经对基本的美术图形（如圆形、方形、三角形等）有了初步的认识，掌握了简单的图形绘制技巧。此外，通过前几个单元的学习，学生对色彩、形状、线条等视觉元素有一定的了解，这为学习图形标志的设计打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对于富有创意和趣味性的教学内容表现出较高的兴趣。学生在前期的学习过程中展现了一定的观察能力、动手能力和想象力，但在实际操作中可能存在技巧不够熟练的问题。学生的学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢自主创新，这为分组合作学习提供了有利条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在图形标志设计过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）设计思路不够清晰，难以将创意转化为简洁、明确的图形；（2）对设计原则的理解和运用不够熟练，可能导致设计作品缺乏美感和辨识度；（3）在团队合作中，沟通协调能力不足，影响设计进程和作品质量。针对这些困难和挑战，教师应在教学中给予适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，旨在实现教学目标并适应学习者特点：

a.讲授法：教师通过讲解图形标志的基本概念、分类及设计原则，为学生提供理论知识基础。

b.讨论法：引导学生就图形标志的设计方法和创意思路进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和创意灵感。

c.案例研究：分析优秀图形标志案例，使学生了解设计原则在实际作品中的应用，提高审美判断力。

d.项目导向学习：将学生分成小组，以完成创意图形标志设计项目为目标，培养学生团队协作和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，以下教学活动将被运用：

a.角色扮演：学生扮演设计师，为某个场景或主题设计图形标志，提高学生的参与度和兴趣。

b.实验活动：学生通过实际操作，尝试运用不同的图形元素和色彩搭配，探索创意设计方法。

c.游戏竞赛：组织图形标志设计竞赛，鼓励学生在规定时间内展示自己的设计才能，激发竞争意识和创新精神。

d.展示与评价：学生展示设计作品，全班同学进行评价，教师总结点评，提高学生的表达能力和审美能力。

3.教学媒体和资源使用：

为丰富教学手