人美 版五年级美术下册《第5课：提袋的设计》教学设计.docx

人美版五年级美术下册《第5课：提袋的设计》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《人美版五年级美术下册第5课：提袋的设计》是一节实践性很强的美术课程。本课教材内容主要包括提袋设计的基本概念、设计原则以及实际设计步骤。通过学习，学生能够了解提袋设计的重要性，掌握设计的基本技巧，并能够独立完成一件具有创意的提袋设计作品。

本课教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。在教学过程中，我将引导学生从观察生活中的提袋入手，发现提袋设计的独特之处，进而通过实际操作，培养学生的创新意识和动手能力。

在课程设计上，我将注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分给予学生自主探究、合作交流的时间和空间。通过启发式教学，引导学生独立思考，发现问题、解决问题，提高学生的审美能力和创造力。

核心素养目标

本课《提袋的设计》旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

1.审美判断：通过观察、分析和讨论提袋设计的实例，学生能够提高对美的感知和鉴赏能力，形成独特的审美判断。

2.创意实践：在提袋设计过程中，学生将运用绘画、剪贴、拼接等技法，发挥想象力和创造力，独立完成具有个性化的设计作品。

3.文化理解：通过学习提袋设计的历史背景和文化内涵，学生能够认识到设计不仅仅是一种技艺，更是一种文化的传承和表达，从而增强对美术学科的文化理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在五年级之前的学习中，学生已经掌握了基本的绘画技巧、色彩理论、设计原则等美术基础知识。同时，他们对于生活中的提袋有一定的了解，知道提袋的实用性和美观性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对美术创作充满热情，具有较强的动手能力。他们喜欢通过实际操作来表达自己的创意，对于具有挑战性的项目充满好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和合作交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在提袋设计的过程中，学生可能会遇到设计理念不明确、绘画技巧不熟练、色彩搭配不合理等问题。此外，他们可能对于如何将创意转化为具体作品感到困惑，以及在设计中如何融入个性化和文化元素方面面临挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：美术教室、画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、参考书籍、设计软件（如AdobePhotoshop、Illustrator等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、网络存储空间。

3.信息化资源：提袋设计的相关视频教程、图片素材库、在线设计社区（如Behance、Pinterest等）。

4.教学手段：讲授法、示范法、分组讨论法、同伴互助法、项目驱动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕提袋设计的概念、原则和步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解提袋设计的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供相关的设计原理和案例，帮助学生了解提袋设计的基础知识。

作用与目的：

-帮助学生提前了解提袋设计的基本概念和原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的提袋设计案例，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解提袋设计的基本原则和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、设计竞赛等活动，让学生在实践中掌握提袋设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、设计竞赛等活动，体验提袋设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解提袋设计的基本原则和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提袋设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动