高中地理 第三单元 第1节《能源资源的开发──以我国山西省为例》教学设计 新人教版必修3.docx

高中地理第三单元第1节《能源资源的开发──以我国山西省为例》教学设计新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：能源资源的开发──以我国山西省为例

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第1节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解我国能源资源分布特点，特别是山西省的能源资源情况。

2.使学生掌握能源资源开发对地区经济、环境的影响。

3.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

【教学内容】

1.我国能源资源的分布特点

2.山西省能源资源的种类及开发情况

3.能源资源开发对地区经济、环境的影响

4.山西省能源资源的可持续发展策略

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾上一节所学内容，为新课做铺垫。

2.提问：同学们，我们知道我国能源资源丰富，那么你们知道哪个省份被称为“煤海”吗？

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解我国能源资源的分布特点，引导学生关注山西省的能源资源情况。

2.介绍山西省能源资源的种类及开发情况，分析其在全国能源供应中的地位。

三、案例分析（15分钟）

1.分析山西省能源资源开发对地区经济、环境的影响。

2.引导学生讨论：如何实现山西省能源资源的可持续发展？

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强化学生对能源资源开发的认识。

2.强调山西省在能源资源开发中的重要作用及可持续发展策略。

五、课后作业（5分钟）

1.请学生结合本节课所学内容，分析自己家乡的能源资源情况及开发策略。

2.完成课本第3单元第1节的相关练习题。

六、板书设计

1.我国能源资源分布特点

2.山西省能源资源种类及开发情况

3.能源资源开发对地区经济、环境的影响

4.山西省能源资源的可持续发展策略

二、核心素养目标

1.提升学生的地理学科核心素养，培养其地理空间观念，使其能够从地理空间的角度分析能源资源的分布与开发。

2.培养学生的地理实践能力，使其能够运用地理知识，结合实际案例，分析能源资源开发对地区经济和环境的影响。

3.强化学生的综合思维，使其能够从多角度、多层次分析山西省能源资源的开发与可持续发展策略，并提出合理的建议。

4.增强学生的社会责任感，使其认识到人类活动对地理环境的影响，激发学生积极参与环境保护和可持续发展的行动。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国地理概况、资源分布等基本知识，了解能源在社会发展中的重要性。在前期学习中，学生对能源的分类、利用及影响有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对地理学科的兴趣较高，尤其是对实际问题具有较强的探究欲望。他们的学习能力和自主学习能力较强，喜欢通过讨论、合作等方式进行学习。此外，学生在信息技术方面具备一定的基础，有利于在本节课中运用多媒体和网络资源进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

a.对能源资源开发与环境保护之间的平衡关系理解不够深入，需要引导他们从多角度进行分析。

b.在分析山西省能源资源的开发情况时，可能对具体的案例和数据理解不够准确，需要加强讲解和引导。

c.学生在讨论能源资源可持续发展策略时，可能缺乏实际操作经验，需要提供更多的实例和情境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

d.部分学生对地理空间观念的掌握程度不一，可能导致在分析能源资源分布时出现困难，教师需针对这一情况给予个别指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解能源资源的分布、开发及其对经济和环境的影响等基本概念和理论知识。

（2）讨论法：组织学生针对山西省能源资源的开发案例、可持续发展策略等问题进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析山西省能源资源开发的实际案例，使学生了解能源资源开发中的实际问题，提高其地理实践能力。

（4）项目导向学习法：将学生分为不同的小组，每组负责研究一个与能源资源开发相关的项目，如“山西省能源资源开发对环境的影响及治理措施”、“山西省能源资源可持续发展策略”等。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过提问方式引导学生回顾相关知识，为新课做铺垫。

（2）新课讲解环节：采用讲授法，结合PPT展示，让学生了解我国能源资源的分布特点、山西省能源资源的开发情况等。

（3）案例分析环节：

a.分组讨论：将学生分为小组，针对给定案例进行分析讨论，提出解决方案。

b.角色扮演：让学生扮演政府官员、企业代表、环保组织成员等不同角色，针对能源资源开发中的问题进行模拟谈判。

（4）课堂小结环节：通过提问、总结等方式，帮助学生巩固所