安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第四课 生产与经济制度教案 新人教版必修1.docx

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课生产与经济制度教案新人教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：新人教版高中政治必修1第四课《生产与经济制度》

2.教学年级和班级：安徽省长丰县2024-2025学年高中政治一年级一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解社会生产的基本要素及其在生产过程中的作用。

（2）使学生理解不同的经济制度及其对社会发展的影响。

（3）培养学生运用马克思主义基本观点分析问题和解决问题的能力。

2.教学内容

（1）社会生产的基本要素：劳动、土地、资本、企业家才能。

（2）不同的经济制度：社会主义制度、资本主义制度、封建主义制度。

（3）经济制度与社会发展的关系。

三、教学过程

1.导入新课

2.讲授新课

（1）社会生产的基本要素：劳动、土地、资本、企业家才能。

（2）不同的经济制度：社会主义制度、资本主义制度、封建主义制度。

（3）经济制度与社会发展的关系。

3.案例分析

以我国改革开放以来的经济发展为例，分析经济制度变革对社会发展的影响。

4.课堂讨论

让学生就我国当前的经济制度展开讨论，分享自己的观点和看法。

5.总结与布置作业

四、教学方法

1.讲授法：讲解社会生产的基本要素、不同的经济制度及其与社会发展的关系。

2.案例分析法：分析我国改革开放以来的经济发展。

3.课堂讨论法：让学生就我国当前的经济制度展开讨论。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后调查：了解学生对生产与经济制度的理解和认识。

核心素养目标

1.提高学生的政治认同素养，使学生认同我国的生产与经济制度，增强学生的国家意识和民族自豪感。

2.培养学生的公共参与素养，引导学生关注社会经济发展，提高学生的社会责任感和参与公共事务的热情。

3.提升学生的法治意识素养，使学生了解和尊重经济法律法规，培养学生的法治观念和遵纪守法的自觉性。

4.发展学生的科学思维素养，培养学生运用马克思主义基本观点分析问题和解决问题的能力。

学情分析

1.学生层次

本节课面向的是安徽省长丰县2024-2025学年高中政治一年级一班的学生。这个阶段的学生已经初步掌握了马克思主义基本观点，对经济生活有一定的认识和理解。他们思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望，但同时也存在一定的思维定式，需要在教学中引导他们跳出传统思维，以全新的视角审视生产与经济制度。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生已经学习了马克思主义基本观点，对经济生活有一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。但他们对生产与经济制度的具体内容尚不充分，需要通过本节课进一步拓展和深化。

（2）能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用马克思主义基本观点分析经济现象。但在分析复杂经济问题时，部分学生可能会存在思维局限，需要教师在教学中引导他们学会多角度、多层次地思考问题。

（3）素质方面：学生具备较高的政治素养和道德素质，对国家和社会经济发展有较强的关注。但部分学生在面对实际问题时，可能存在理论与实践脱节的现象，需要教师引导他们将所学知识运用到实际生活中。

3.行为习惯

（1）课前预习：大部分学生能够认真预习教材，为课堂学习做好准备。但部分学生可能存在预习不深入、走马观花的现象，需要在教学中加强对他们的引导。

（2）课堂参与：学生总体上能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点。但部分学生在面对复杂问题时，可能存在害怕错误、不敢发言的现象，需要教师鼓励他们勇于表达自己。

（3）课后复习：学生普遍能够认真复习课堂所学，完成作业。但部分学生在面对难以理解的知识点时，可能存在拖延、放弃的现象，需要教师关注并及时给予辅导。

4.对课程学习的影响

（1）学生已有的知识、能力、素质基础有利于本节课的学习，他们能够快速掌握生产与经济制度的基本概念和原理。

（2）学生活跃的思维和探究欲望有助于课堂讨论的开展，促进教学相长。

（3）学生在行为习惯方面存在的问题，如预习不深入、课堂参与度不均等，可能影响课堂教学效果。教师需关注这些问题，并采取针对性的教学策略加以解决。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学课件、教材、教案本、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治课程资源共享平台等。

3.信息化资源：网络上的相关政治经济新闻、案例分析、专家讲座等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、课堂讨论法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生产与经济制度”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开